淺析高校內涵式發展的意義與路徑
——以貴州醫科大學為例

陳 麗

(貴州醫科大學，貴州 貴陽 550025)

一、高校內涵發展概述

高等教育內涵發展是相對于外延發展而言的，外延式發展強調的是規模擴大和空間拓展；內涵式發展強調的是學校發展的質量和效益，以學校長遠發展、合理發展和科學發展為宗旨。對于我校而言，外延發展更多關注的是我校硬件設施、校園環境、占地面積等顯性因素的發展，關注的是數量和規模的增長；內涵發展注重的是師德師風、教學質量、校園文化等隱性因素的發展，強調的是質量和效益的提高。

二、高校內涵發展的意義

(一)內涵發展是順應時代的要求

黨的十八大提出“推動高等教育內涵式發展”，注重學校發展的質量和效益，黨的十九大提出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”，體現了黨和政府對教育事業發展的高度重視。十八大以來，我校承接時代的重托，從各個層面滲透內涵式發展，始終秉承“誠于己、終于群、敬往思來”的校訓，奉行“大醫精誠”的精神，踐行“文化建校”的辦學理念，把內涵式發展作為工作重點，實現從“量”的增長向“質”的提高，增強我校在高水平醫科大學中的品牌影響力和吸聚力，實現教育效益的優化。

(二)內涵發展是一個長期而艱巨的任務

現今，國家經濟的穩健增長為學校內涵發展提供了強有力的物質保障，學校硬件設施、教學條件越來越好，經費保障機制不斷完善。在這樣的環境下，優化管理，加強學校文化建設，提升師資力量，注重學生全面發展，自然成為學校內涵發展的主要任務，而在復雜而豐富的學校內涵的系統中，高校的內涵發展是一個長期而艱巨的任務。

三、高校內涵發展的路徑探析

(一)營造物質文化氛圍：奠定學校內涵發展的基礎

1.校園樓宇名稱文化

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城”。用擬人化的手法描述春夜喜雨，“好雨知時節”，寓指遵循客觀自然規律，另一種寓意明天一定會春色滿城，亦暗喻未來的美好。基于此，我校的行政辦公樓取名“知雨樓”，希望我校的全體師生擁有一個美好的未來。仁愛，謂寬仁慈愛，出自：《孟子·離婁下》，意指做人要有仁愛之心才能受人尊敬。習總書記在2014年9月的教師節前夕與北京師范大學師生座談時提出寄語，做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心，這是對廣大教師的新要求。我校將師生活動廣場取名“仁愛廣場”，亦希望廣大師生爭做四有好老師(學生)。我校的食堂取名“憫農堂”和“親農堂”，憫農，出自《憫農詩一》：鋤禾日當午，汗滴禾下土……；親農，即與我們的勞動人民保持親近，意指尊重農民付出辛勤的勞動，愛惜他們來之不易的勞動成果；希望全體師生體恤農民勞苦，愛惜糧食，勤儉節約。我校的學生宿舍以建筑所在方位與“村”字組合來命名學生宿舍，寓意學生在繁華的城市棲身寧靜的村莊一隅，潛心于讀，靜心于書，修身養性，成長成才。另外，我校各個學院的名字都引用了著名的文句，讓學生從校園的樓宇名稱上就能感受到文化的氛圍。

2.其他物質文化

每一條道路在宣傳學校文化的同時，也是寓意深刻，如“誠己路”、“敬往路”，取自校訓“誠于己”和“敬往思來”；“求實路”，意為做學問者不可弄虛作假，要實事求是，腳踏實地。我校在用心打造校園樓宇名稱文化、道路文化、風景文化的同時，還在鼓勵學生積極建設教室文化、班級文化、寢室文化、宣傳欄文化，讓校園里的每一面墻壁，每個角落都“動”起來，使學生時刻感受到文化的氛圍。物質文化的無聲熏陶奠定了濃厚的校園文化基礎，讓學生時時領略校園文化的魅力，在無聲中滋潤學生的心田，達到潤物細無聲地育人效果。

(二)加強教師隊伍建設：為學校內涵發展提供核心支撐

教師隊伍的建設與學校方方面面的工作息息相關，教師能力的發展關乎課程設置、學生素質提升，因此教師的發展對于學校的發展、學生的發展是核心支撐。斯帕克斯和赫什說過：“如果要為學生在日益復雜的世界中做好生活上的準備，學校成員的專業發展在所有教育改革策略中居于中心地位。”教師的發展關乎學生發展，也是推動學校發展的關鍵因素，推進學校內涵發展穩固進行，教師隊伍的建設是核心支撐，其高質量的教學水平是加快學校內涵發展的重要保障。因此，教師隊伍建設是學校內涵發展的核心支撐和重要載體。

1.推進名師“暈輪效應”，夯學校內涵發展之基

在學校發展規劃中，應重視骨干教師培養，努力實現名師“暈輪效應”，通過開展學術沙龍，碰撞智慧的火花，在交流中相互促進，資源共享；通過開展課題研究、撰寫論文，形成良好的學術氛圍，強化骨干教師的專業水平和學術能力，對外增加學校知名度，對內產生積極影響。另外，推行骨干教師公開課，讓老師們在聽課中，互相評述，做到聽有所思，思有所獲，增強骨干教師的輻射力。

2.加快青年教師成長，為學校內涵發展提供保障

青年教師是教師隊伍建設的強力后備軍，如何使青年教師盡快度過適應期，實現由新手向能手的轉化，學校應注重對青年教師的培養。一是讓骨干教師的起到表率作用，對青年教師進行指導幫扶，通過共同備課、互相聽課，參與課題研究，在交流學習中使其在學校發展中起到支撐作用。其次，將青年教師教學比賽常態化，通過搭建各式平臺，以賽促學，在給予他們鍛煉自身的同時，使其在活動中不斷成長，提高自身專業水平，切實達到加強教師隊伍建設的目的。

(三)注重學生全面發展：增強學校內涵發展的育人旨歸

教育的本質和靈魂是促進學生的全面發展。學校的每一個發展舉措，最終目的應當落實到學生的身上，都應該為學生的全面發展服務。在學校內涵發展中，要將內涵二字體現在學生的身上，首先要厘清一個問題，我們期望學生將來成為一個怎樣的人？現今，由于高校在不斷擴招，高等教育層次在提高的同時，也加劇了大學生就業競爭力，社會各界對人才的要求越來越高，在招聘時不僅注重大學生的專業素養，對其綜合素質的要求也越來越高。因此，學校對學生的教育培養應從注重專業教育轉向全面教育，對學生的思想道德素質和人文素養方面的培養同樣需要重視，在以教授學生專業知識基礎上，還要加強學生安全教育、心理教育和責任心教育，提高學生職業規劃能力，挖掘他們的學習熱情，通過不同形式開展學術類和文藝類的活動，培養學生全面發展的興趣，使其成為適應社會需求的綜合型人才，在寓教育于活動中彰顯教育的本質和靈魂。

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