理實一體化實訓校本教材應用的教學效果分析

黃啟寶

(湖南建筑高級技工學校，湖南 長沙 410000)

近年來，技校的招生范圍不斷擴大，同時，技校所接收的學生基礎學習水平差異也越來越大，因此對于學生需要不斷的改革教學模式，以確保對于學生基礎學習水平的提升，并實現學生專業技能的提高。校本教材的編寫關乎技校學生的日常學習，而理實一體化的實訓校本教材，注重對學生理論及實踐知識的共同教授，以滿足學生的職業發展需求，此種校本教材的應用，技校應當給予充分的重視。

一、設置理實一體化的課程

技校開展土建類專業教學的前提應當是設置科學合理的教學課程，以便于教師的教學和學生的學習，因此，技校應當重視設置理實一體化的課程，只有確保課程教材內容的理實一體化，才能夠保證學生后續學習時能夠堅持理論與實踐內容相結合，從而提高學生的綜合素質[1]。

根據理實一體化的課程教材設置要求，可以將課程分為三大類，包括文化基礎課、專業基礎課、專業方向課，文化基礎課的教授，是為了幫助學生扎實基礎知識，滿足學生的基本素養培養要求，專業基礎課的教授則是為了讓學生對于自身所學習專業的基本內容有最基礎的了解，專業方向課的教授，則是實現理實一體化的關鍵銜接，引導學生將所學習的基礎理論知識應用到實踐過程中，達到學以致用[2]。通過科學的設置課程，實現理實一體化，能夠推動技校更加注重對于技能型人才的培養，而這也正是我國各行各業所欠缺的人才。

二、理實一體化校本教材編寫

在科學設置教授課程后，技校應當根據課程設置來編寫相應的校本教材，對于土建類專業的課程設置，可以成立專門的教材編寫小組。傳統的校本教材設置都過于強調理論知識，在對學生進行教學時偏向于理論，但對于技校學生來說，其更需要的是掌握一門專業技能。對此，技校應當根據對于土建類專業學生的課程設置來編寫相應的校本教材，教材內容既要保證有基礎知識，也要根據國家技能鑒定規范設置相應的專業技能課程，從而為后續的理實一體化教學實現奠定基礎。

對于理實一體化實訓校本教材的編寫，首先應當注重以學生的就業為導向，以企業用人為規范，對于學生的專業課程設置，應當確保所學內容適用且夠用[3]。另外，技校應當時刻關注當前社會發展的具體情況，以及對于各類人才的需求情況，并盡可能的在課堂教學中為學生引進新技術、新工藝，以保證校本教材的設置具有時代感，僅僅與時代發展相結合。

三、建立理實一體化教學的實訓中心

對于技校教學實現理實一體化的關鍵在于建立理實一體化的教學實訓中心，只有設置了配套的實訓中心，并且教師在教學過程中通過實訓中心教學，也更能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習能力。

對于一體化教學的實現，應當確保教師能夠在同一個時間、同一個地點完成教學內容，因此對于實訓中心的建設也提出了一定的要求。實訓中心應當確保有足夠的教學設施，例如多媒體設備、砌筑實訓、測量實訓、鋼筋工實訓等設備，如果有條件，還可以帶學生到工地上進行實訓，以提高實訓效果。通過建立理實一體化教學的實訓中心，能夠讓學生在實訓過程中學習知識，并且將所學習的理論知識應用于實訓操作，對于學生的實踐技能提升具有重要意義。

四、實現校企合作

對于土建類專業的課程，具有實踐性強的特點，如果學生僅僅是在學校里學習，那么還是具有較大的局限性，無法滿足學生的實訓學習需求，對此，技校建立校企合作關系，將學生輸送到企業中進行實習，則能夠很好的解決這一問題[4]。

技校可以與企業簽訂相關的實習協議，對于快畢業的學生，技校可以讓學生進入到相關的企業中進行實踐操作，這樣既能夠鞏固學生的理論知識，又能夠提高學生的實訓技能。技校還應當與企業建立信息反饋聯系，在企業用工過程中，如果對于學生的實習效果不夠滿意，可以向技校反饋其中存在的問題，并給予相應的建議，這樣也可以促使技校對實訓校本教材進行修改和訂正，這樣更便于學生后續的實訓學習，并提高實訓教學效果，從而滿足學生的學習需求，也為企業提供更為合格的技能型人才。

五、結束語

對于土建類專業的學生來說，其在技校學習的過程中，不僅要掌握扎實的知識，更要掌握相應的專業技能，這樣才能夠滿足企業在后續職業發展中的需求。基于此，編寫理實一體化的實訓校本教材，并將其科學的應用到學生的教學過程中具有重要意義。在未來的發展過程中，技校應當充分認識到這一點，重視理實一體化實訓校本教材應用的課程設置、教材編寫、實訓中心建設及校企合作，以為學生提供更優質的實訓學習環境，提高實訓教學效果。

參考文獻：

[1]王樹陽，施宏偉，徐光義，付聰.理實一體化實訓校本教材應用的教學效果分析[J].衛生職業教育，2016，34(24)：81-82.

[2]雷菊華.校本教材結合理實一體教學之實踐[J].現代企業教育，2015(02)：419-420.

[3]羅云富.淺談理實一體化教學法在中職數控車的探索與實踐[J].中國科教創新導刊，2013(14)：183.

[4]陳明耀.中職模具專業課程“理實一體化”教學的研究與實踐[J].新校園(中旬)，2015(05)：107.