專業學位研究生專業實踐過程管理體系研究

張卿云 王 帥 王延臣 李明倫

(沈陽建筑大學研究生院，遼寧 沈陽 110168)

一、問題概述

2017年1月，由教育部、國務院學位委員會印發的《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》提出：要積極發展碩士專業學位研究生教育，建立以職業需求為導向的碩士專業學位研究生教育發展機制。探索碩士專業學位研究生教育與應用型本科和高等職業教育相銜接的辦法，拓展高層次技術技能人才成長的通道。

自2009年教育部決定開始招收全日制專業學位研究生，我國專業學位研究生教育培養模式逐步發展和完善，向各相關企業輸送了一批具有一定專業基礎、實踐技能和職業素養的人才，但是，隨著專業學位研究生招生規模的逐漸擴大，現行培養模式存在的一些問題也逐漸暴露出來，主要表現在以下幾個方面：

1.培養目標和培養模式上存在一定的偏頗或誤區。

2.碩士畢業生職業素養與社會需求的矛盾。

從以上兩點可以看出，在培養過程中，最能突出專業學位研究生特色的專業實踐環節的作用并沒有得到充分發揮，反而大多流于形式，因此需要對專業學位研究生專業實踐管理進行系統的研究與體系構建，提升研究生實踐創新能力與職業素養，從而進一步推進我國專業學位研究生教育的整體質量。

二、專業實踐過程管理體系的構建

在構建專業學位研究生專業實踐管理體系前，應先明確研究生進行專業實踐的目的與意義，首先可以肯定的是專業實踐是研究生培養過程中重要的教學環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位研究生教育質量的重要保證，因此，制定一套科學合理，具有較強操作性的專業學位研究生專業實踐管理體系方面的管理辦法，為進一步規范專業學位研究生專業實踐、提升實踐質量奠定良好基礎。下面，本文將從專業實踐的具體要求、專業實踐的組織管理以及專業實踐的考核與評價等三方面進行具體闡述。

(一)專業實踐的內容與要求

對于專業實踐的要求主要從以下及各方面進行系統性的規范與管理，主要從以下幾個方面進行詳細要求：

1.時間要求：專業學位研究生在學期間，一般應在完成全部課程學習計劃后，參加不少于半年的專業實踐，特殊情況下課程學習可以與專業實踐交叉進行。

2.內容要求：專業實踐應為符合研究生專業領域的實際生產和研究工作，內容一般包括參與導師或導師團隊的項目研究、橫向課題，或在實踐基地參加崗位實訓、工程設計等。

3.實踐方式要求：專業實踐可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。

(二)專業實踐的組織與管理

首先，在學院層面，要提高重視。為提供更好的專業實踐場所，研究生所在學院應與導師可以積極主動的與相關企事業單位聯系，并建立多種形式的實踐基地，推進研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，并完善對研究生專業實踐情況的跟蹤管理。

其次，在導師層面，要加強溝通。各高校對專業學位研究生大多采取校內校外雙導師負責制，這需要校內導師與校外導師分工明確、互相配合、定期交流，共同制定研究生個人專業實踐學習計劃，并指導研究生完成專業實踐任務，同時，校內導師應與研究生密切聯系，了解和掌握研究生的專業實踐情況，切實起到指導和監督作用。

最后，在研究生層面，要嚴加管理。參與專業實踐的研究生到實踐基地或實踐單位進行專業實踐前，應與校內、校外導師共同制定個人專業實踐學習計劃，經學院審核通過后，按照學習計劃進行。進入實踐基地或實踐單位后，需與企業簽署相關的協議，明確雙方的職責和義務、專業實踐期間的安全及有關知識產權保護等方面的問題，并自覺遵守基地單位的各項規章制度，遵守學校制定的專業實踐請銷假制度，同時主動向校內導師匯報專業實踐情況，并認真體驗行業內的各項規章制度及具體業務與管理過程，努力提高自身的實踐技能。

(三)專業實踐的考核與評價

在專業實踐期間，研究生需要認真做好實踐寫實記錄，填寫專業實踐記錄表，按專業實踐所在場所的屬地原則，由相應的校外導師或實踐單位相關負責人負責考核認定。在專業實踐結束后一周內，將校內和校外導師給出具體評價意見的專業實踐考核表交至所在培養單位，同時須另交全面、詳盡的個人專業實踐總結報告，包括專業實踐計劃執行情況、專業實踐期間開展的主要工作、專業實踐取得的成果等內容。

此外，研究生所在學院可以通過成立由不少于3人的校內專家及校外行(企)業專家組成的研究生專業實踐管理小組，負責組織本單位研究生專業實踐的考核工作。考核以實踐學習成果匯報的形式進行，考核小組從研究生專業實踐工作量、專業實踐計劃完成情況、專業實踐成效、導師評價及實踐總結報告、實踐日志等多方面進行考核和成績評定。

三、結語

通過對學院、校內與校外導師、研究生等影響專業實踐的主觀因素進行詳細的職責分工與行為要求，進一步規范專業實踐過程管理，有助于更好地、全面構建專業學位研究生專業實踐過程管理體系，完善“學院-實踐基地-導師-研究生”的閉環質量反饋機制，進而不斷提升專業學位研究生不斷提升實踐創新能力與職業勝任能力，使研究生專業實踐質量得到切實保障。

參考文獻：

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