關于問題學生的教育轉化的探究*

郭文章

(鎮原縣三岔中學，甘肅 鎮原 744512)

問題少年的出現，伴隨著的是對當代教育的思考。在以應試教育為主的當代教育背景下，如何才能發現每一位學生的優點和長處，平等地發展他們的興趣，做到因材施教。而成績至上的教育觀念，對于那些不喜歡學習的同學而言，真的是公平的嗎?在學校的學習除了知識之外，更重要的是樹立正確的人生觀和價值觀，學會怎樣做人。問題學生的出現，絕不僅僅只是學生一個人的過錯，而是多方面原因造成的，只有真正的去理解學生，知道他們到底想要什么，才能解決這個現象。

一、轉變教育觀念

傳統的教育觀念是以老師為主，只注重學生的學習成績，而忽略其他方面的發展。現如今，我們雖然打著“一切為了學生”的口號，但是實際情況中，學生在學校仍然是學習機器，追求的依然是用紅筆寫下的短短兩位數。所以，要改善這個環境，我們首先要從基本抓起，從轉變教育觀念開始。在學校里，學生與老師之間不應該只是簡單的傳道授業的關系，而應該成為朋友，彼此之間能夠平等地進行良好的溝通。這樣才能洞悉學生的心理，明白他們的情緒，才能從根本上解決其性格問題。而對于學生而言，他們也渴望得到表揚，不管是好學生還是問題學生。可是現在有許多的學校，為了不影響學生的學習，對那些問題少年置之不理，長久以來，導致了他們得不到正確的人生價值觀指導，從而越走越遠，越走越偏。對于問題學生，我們更要給予足夠的關心和幫助，給與他們足夠的鼓勵，讓他們建立起自信，幫助他們培養正確的人生觀、價值觀。

二、尋找恰當的教育方式

(一)因材施教，循循善誘

俗話說“千百萬人里有千百萬種樣子”，而對于問題學生來說，他們每個人的情況都大不相同，有的是因為自身討厭學習、有的是因為家長的疏于照顧、有的是受到錯誤的誘惑等等，對于不同的人應該做到對癥下藥。對于第一種情況的學生，要注意不能采用硬逼的方法，否則只會適得其反，而應該循循善誘，尋找能夠勾起其學習興趣的方法，俗話說興趣是最好的老師，采用合適的方法遠比一味地填壓灌輸有效得多。而對于第二種，則需要學校和家長雙方的配合，采用溝通關懷的方式，同時與其家長也要進行談話，給與學生足夠的關懷，才能讓他迷途知返，有些時候學生要的可能僅僅只是父母的一句鼓勵，又或者是一個陪伴，所以家庭的教育同樣十分重要。對于第三種，我們要對其價值觀進行教育，讓他學會分辨對與錯，樹立正確的人生觀，學會對誘惑說不，增強他的自制力，而這一切建立的基礎，就是與學生平等相對，讓學生感受到被給予足夠的尊重，從而體會到真正的價值。

(二)家庭的教育是重中之重

其實相比學校來說，家庭才是人生的第一課堂。身為父母，更是要以身作則，給孩子樹立正確的榜樣。而現如今人們在不斷追求金錢的同時，忽略了家庭的重要性，導致越來越多的留守兒童出現，這些孩子長期陪在爺爺奶奶身邊，沒有得到應有的關愛與約束，從而被這個物欲橫流的社會所誘惑而走入歧途，這是十分可悲的。教育問題不單單是學校的任務，家長在其中扮演的角色更是十分重要，所以只有雙方的合作，才能讓孩子有一個良好的教育氛圍。很多家長為了給孩子創造一個好的物質生活，拼命地賺錢，這樣反而忽略了孩子的精神教育，希望每位家長都能正確認識到這點，切莫因小失大，適得其反。

三、建立正確的管控制度

要徹底解決問題學生的問題，只是一味的尋求平等溝通、循循誘導是無法治本的，還需要完善相關的制度，建立起一套管控制度來對其進行約束，做到教育與管制雙管齊下，發揮雙重作用。對于一些學生而言，本身的自制力十分差，可能在某些時間段里進行了教育，有了一些成績，但由于缺少后期的監督，反而出現反彈，因此需要一套完備的制度為保障，才能治標又治本。與此同時，還要有全面的信息系統，對學校的問題學生進行及時的發現，并給予及時的幫助和糾正，在當今教育為主的主流下，提高教育水平和質量，使每個學生都能得到正確的教育是值得我們不斷去探索的。

四、結語

教育乃立國之本，抓好教育就要從學生盡早抓起。問題學生的出現，正是由于教育系統還存在問題所導致的，因此需要我們為此去努力，來改善這一現狀。而對于問題學生，應該及時發現并給予幫助，所謂問題學生，他們本質并不壞，只是由于缺少正確的引導，從而造成性格上的問題，我們更要施以耐心，循循善誘，路漫漫其修遠兮，想要改善這一現狀，還需要很長的路要走，同時，我們每個人都應該摒棄對于他們的偏見，用心去感受并發現美好的一面，只有世界對其報以寬容，問題少年才能走上正確的道路。

參考文獻：

[1]高軍.“希望教育”促進“問題學生”轉化的研究[J].黑龍江高教研究，2011，9(3)：143-145.

[2]孟旭瓊.高校“問題學生”的成因及教育轉化策略研究[J].傳承，2009，15(18)：40-41.