遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)的影響探析*

唐 華 李辰琦 楊大方

(沈陽建筑大學，遼寧 沈陽 110168)

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時期，遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也積極響應(yīng)國家號召，加快了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的步伐。本世紀初，國家重點扶持東北老工業(yè)基地，其中，遼寧省在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上大有改觀，取得了不錯的成效。對遼寧經(jīng)濟的快速發(fā)展和實現(xiàn)大學生就業(yè)發(fā)揮了重要作用，從高校的角度上講，要對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整展開科學分析，并以此做好人力資源的調(diào)配，使人才在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中實現(xiàn)供需平衡，從而加大畢業(yè)生就業(yè)范圍，提升畢業(yè)生就業(yè)水平。

一、造成遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和大學生就業(yè)脫節(jié)的原因

自改革開放后，遼寧各大化工企業(yè)積極為振興東北老工業(yè)基地出謀劃策，針對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行了多方面調(diào)整，然而高校在專業(yè)上的設(shè)置還不能迎合產(chǎn)品更新?lián)Q代的要求，也不能實現(xiàn)人才培養(yǎng)對市場需求的轉(zhuǎn)化，從而造成人才培養(yǎng)與遼寧經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng)的情況[1]。具體問題體現(xiàn)在以下幾點：

(一)在專業(yè)上需要更具特色

各高校為紛紛向綜合性高校發(fā)展，忽略了本校的專業(yè)化優(yōu)勢，盲目增設(shè)專業(yè)，擴大招生規(guī)模，在各高校開設(shè)相同課程和使用同種教學方式，導致對大學生未來就業(yè)前景不能做出有效預(yù)判。目前遼寧各高校幾乎都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，而與新材料和第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)開設(shè)的較少，這就直接導致了所需人才和高校專業(yè)不匹配的現(xiàn)象。

(二)高校企業(yè)之間需要加強深度合作

高校人才培養(yǎng)的模式比現(xiàn)在以下兩點：即缺乏針對性和缺乏實用性，沒有對廣大畢業(yè)生的就業(yè)情況就行客觀的分析，也沒有根據(jù)社會上對人才的需求改變教學方式。高校和企業(yè)停留在表面合作的層面，缺乏深度合作，雙方互相無法融入對方的工作環(huán)境，了解具體情況，致使部分實用性人才得不到合理安置。

(三)專業(yè)設(shè)置不夠尖端

在國家政策的號召下，近些年遼寧各大高校的在專業(yè)布局上加大了力度，增加了眾多和新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，并從專業(yè)的數(shù)量和招生的數(shù)量上進行了調(diào)整，然而受制于傳統(tǒng)教育模式的影響，加之教師的教學水平?jīng)]有及時得到提高，畢業(yè)生走向社會時往往處于生產(chǎn)模式的底端，失去高校的專業(yè)設(shè)置作用，無法對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級起到保駕護航作用[2]。

二、遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改善大學生就業(yè)的對策

(一)政府應(yīng)起到帶頭作用，繼續(xù)推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

眾多新興的相關(guān)產(chǎn)業(yè)要繼續(xù)得到政府的重視和扶持，使大學生就業(yè)實習及時得到妥善安置，政府還要為大學生提供良好的工作環(huán)境，避免學有成的大學生長期在生產(chǎn)模式的底端從事過多體力勞動。政府也要完善就業(yè)平臺，使畢業(yè)生能夠及時的理解就業(yè)動態(tài)，方便大學生就業(yè)工作。

(二)高校需改變以往的人才培養(yǎng)方式

畢業(yè)生無法找到好工作和企業(yè)無法找到合適的人才是即獨立又矛盾的存在，高校要避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，發(fā)揮其中的紐帶及橋梁的作用。如何把經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，需要根據(jù)高校專業(yè)的調(diào)整改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，避免高校專業(yè)調(diào)整跟不上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代的節(jié)奏。此外，要充分利用多媒體的教學方式，和情景結(jié)合的交易方法，使學生的思維進行發(fā)散，實現(xiàn)人才全方位的培養(yǎng)。

(三)大學生要注重提升自身素質(zhì)

在教育改革的大背景下，當代不僅要對所學的書本知識爛熟于心，也要及時理解社會動態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這就對大學生知識更新、實踐應(yīng)用和創(chuàng)造能力提出了更高的素質(zhì)的要求。高校學習期間要更多的參與到社會實踐當中，不斷積累經(jīng)驗，提升自身能力，做到知識和實踐相結(jié)合，為今后步入社會積累必要的工作經(jīng)驗。

(四)鼓勵大學生嘗試創(chuàng)業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家對大學生創(chuàng)業(yè)提供了許多便利，在政策上為大學生創(chuàng)業(yè)打開“綠色通道”，在經(jīng)濟上提供資金扶持[3]。因此，大學生應(yīng)充分利用政策的優(yōu)勢，實現(xiàn)就業(yè)問題的解決。在大學生創(chuàng)業(yè)中，依托先進的教學理念，通過自身所學應(yīng)用于實踐中，也實現(xiàn)了把培養(yǎng)實用型人才落到實處，實現(xiàn)高校和創(chuàng)業(yè)的互惠互利。

三、結(jié)束語

綜上所述，遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會影響大學生就業(yè)問題，在遼寧地區(qū)經(jīng)濟正在快速發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛將需要大量就業(yè)人員。大學生要從自身能力和改善結(jié)合政府的優(yōu)惠政策，做到知識實踐相結(jié)合，積極適應(yīng)遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，尋求更加適合自己的工作崗位，才能在社會經(jīng)濟的發(fā)展變革中有所作為。此外，高校要調(diào)整培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)教育模式，大力發(fā)展多媒體教學，助力大學生素質(zhì)的全面發(fā)展。政府積極加強產(chǎn)業(yè)推動，和高校的互助，進而實現(xiàn)大學生就業(yè)的完善與遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的共贏。

參考文獻：

[1]崔樂.遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)的影響分析[J].商，2016(1)：266.

[2]唐華，李辰琦.遼寧經(jīng)濟發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究[J].時代教育，2017(3)：61-61.

[3]裘榮鵬.論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對遼寧高校人才結(jié)構(gòu)變革的影響[J].遼寧廣播電視大學學報，2017(1)：9-11.