高校《音樂美學》課程教學內(nèi)容與方式改革研究*

李欣蔓

（江西科技師范大學音樂學院，江西 南昌 330038）

音樂美學課程在高師音樂教育教學當中占據(jù)基礎地位，對于豐富學生音樂理論，指導學生開展音樂實踐具有重要作用。由于該課程具備突出的哲學思辨性特征，更加強調(diào)學生對理論知識的掌握，使得學生能夠把握音樂現(xiàn)象本質(zhì)與規(guī)律，從而完善學生理論素養(yǎng)。而當前該課程的教學內(nèi)容和教學方式存在著明顯的單一性和枯燥性的特征，影響到了學生的學習興趣和質(zhì)量。所以教師要在內(nèi)容和方式等多個方面進行改革，最大化的適應學生的學習特點與要求。

一、結(jié)合教學目標調(diào)整教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是高校音樂美學課程教學的主體部分，涵蓋了與該課程有關的知識技能、思想觀點、行為習慣等多個方面等內(nèi)容。在知識經(jīng)濟的快速發(fā)展過程中，教育的精致化水平逐步提升，對于教學內(nèi)容的要求和標準也獲得了提高。教師在選擇和確定教學內(nèi)容時，必須要開展嚴肅性的思考，不能夠一味局限于對教材內(nèi)容的使用，還要在此基礎之上進行篩選調(diào)整以及補充。為了保證教學內(nèi)容的安排符合課程教育目標，并且能夠奠定學生的理論學習基礎，教師就要對課程教學的目標進行綜合評估，考慮教學大綱以及人才培養(yǎng)的要求，保證教學內(nèi)容設置的針對性和合理性。在確定教學內(nèi)容方面，教師需要著重關注音樂美學在學術方面的嚴謹性，與此同時，還需要考慮到高校學生必須獲得的知識技能，以便促進學生學習質(zhì)量的提升。具體而言，將是可以選擇兼具知識性以及實踐性的教學內(nèi)容，確保這些內(nèi)容和音樂實踐當中每節(jié)現(xiàn)象息息相關，讓學生能夠在心理上認可理論學習，明確理論學習在實踐指導方面的實用價值。另外，教師還要注重結(jié)合教學目標填補一部分的教學內(nèi)容，比方說帶有本土特色的地方經(jīng)典音樂作品、民族音樂作品資料等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生眼界。

二、結(jié)合學生特征改革教學方法

伴隨著學生學習能力的增長，他們對于課程教學的要求也有了很大程度的提升。如果教師始終沿用過去傳統(tǒng)單調(diào)的教學方法，不能夠與學生的特征和需求相符的話，會嚴重制約教學質(zhì)量的提升，還會阻礙學生音樂理論素質(zhì)的發(fā)展。所以教師在選擇和確定教學方法時，需要堅持以學生為中心，綜合剖析學生的實際特征，以激發(fā)學生學習熱情和興趣為重要的出發(fā)點，通過創(chuàng)新教學方法的方式激發(fā)學生的學習動力。教師要避免運用照本宣科的方法，也避免過多的對學生進行限制，要讓課堂變成學生發(fā)展表現(xiàn)的平臺，調(diào)整教師和學生的角色，讓學生的主體作用得到展現(xiàn)，也確保因材施教以及教學相長的落實。第一，運用討論式教學法。例如，在教學音樂材料的非對應特點時，為了讓學生理解抽象概念，教師可以將課堂變成師生的討論平臺，讓學生探討音樂材料的特征是如何在具體作品當中體現(xiàn)出來的。第二，運用啟發(fā)式教學法。教師要扮演好指導者的角色，注意對學生的思想進行啟發(fā)和點撥，降低學生理解的難度。第三，運用合作探究教學法。為了鍛煉學生的自主學習能力，體現(xiàn)學生自主性，教師要注重對學生進行合理分組，讓學生在自主完成學習任務的過程中增長能力與知識。

三、結(jié)合現(xiàn)代教育創(chuàng)新教學手段

伴隨著現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，高校音樂美學課程教學也呼吁現(xiàn)代教育技術的融合與應用，以便優(yōu)化學生的視聽享受，豐富學生的學習體驗，讓學生可以在良好的學習環(huán)境當中受到音樂理論與思想的熏陶。所以，教師除了要注意改革教學內(nèi)容與方法之外，還要對教學手段進行創(chuàng)新，考慮到教育現(xiàn)代化和信息化的要求，加入大量的現(xiàn)代教學手段。第一，有效運用多媒體教學手段。教師可以利用多媒體工具制作課件，突出教學重難點，為學生營造良好的教學情境。比方說，在教學節(jié)奏的審美特征時，教師可以將教學重點制作成課件和微課視頻，讓學生對所學知識獲得直觀認識。第二，科學利用音響手段。在教學音樂的內(nèi)容時，為幫助學生掌握音樂內(nèi)容的多元內(nèi)涵，教師可以選幾首經(jīng)典樂曲，利用音響播放的方式幫助學生突破抽象知識的學習難題。第三，有效加入畫面。在音樂欣賞等內(nèi)容的教學時，教師可以適當加入視頻、圖片等畫面的信息，讓學生在視聽結(jié)合當中掌握音樂欣賞方法與技巧。

高校的音樂美學課程是引導學生認識音樂美學和本質(zhì)規(guī)律的基礎理論課，有助于啟迪學生的思維，扎實學生的理論基礎，促進學生理論素質(zhì)的發(fā)展。但是受到教學內(nèi)容和方法手段等的影響，學生的學習質(zhì)量得不到有效提升，難以落實教學目標。對此，教師要樹立清醒的教學認識，跟隨教育改革的步伐，結(jié)合教學目標調(diào)整教學內(nèi)容，結(jié)合學生特征改革教學方法，結(jié)合現(xiàn)代教育要求創(chuàng)新教學手段。