對信息化教學管理的思考

浙江省義烏市稠江第一小學 何偉平

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”教育部關于印發《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的通知中也明確指出：“我國教育改革和發展正面臨著前所未有的機遇和挑戰。以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。教育信息化充分發揮現代信息技術優勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現優質教育資源廣泛共享、提高教育質量和建設學習型社會、推動教育理念變革和培養具有國際競爭力的創新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現我國教育現代化宏偉目標不可或缺的動力與支撐。”因此，加強信息化校園的建設，是實現教育信息化的基礎，也是教育現代化的重要保證。

在教育教學管理中，信息化的教學管理平臺首先就是要實現對教學過程的動態管理。通過構建教學管理平臺，教師和學生就能夠對教學動態進行及時的了解，方便教師教學和學生學習的過程。在進行教學平臺建設的時候，主要是對教學過程、教學業務以及教學質量進行管理。

一、對教學過程的管理

教學過程管理主要由兩部分組成，一部分就是教師的教學過程，教師教學過程是由備課、上課、課外輔導、作業批改、成績考評五個基本環節組成的。另一部分是實現學生的學習過程，主要由課前預習、聽課、復習鞏固、考查、掌握和運用五個基本環節組成。教學過程中，教師是主導因素，而學生是主體因素。因此在進行教學管理的時候，我們就把這些教學特點考慮進來，按照教學規律建立了教學管理體制，保證教師的教學過程和學生的學習過程順利進行。

在對教師的教學過程進行管理的時候，一方面就是要對教師的上課過程進行管理。通過信息化技術安排教師上課的時間和地點，保證教學過程順利進行。另一方面就是對教師的教學質量進行管理，主要是從上課出勤情況、講課質量、學生測評成績以及師德這幾方面進行管理。

在對學生的學習過程進行管理的時候，主要通過三方面進行管理：首先就是對學生的課程上課情況進行管理，包括課時的安排、時間的安排以及地點的安排等；其次就是對學生的學習情況進行管理，主要是從學習成績、平時學習狀態、和同學相處情況以及品德等方面進行考察。重點是對學生的學習成績進行考察，通過平時成績加期末考核成績結合的形式進行考核，保證管理過程的客觀性。最后就是對學生的生活起居狀況進行管理，在安排作息時間的時候，要考慮小學生的身體素質，保障學生學習處于最佳狀態，這樣才能夠促進學生的健康成長。

二、對教學業務的管理

要保證教學過程有條不紊地進行，還需要依靠教學業務管理作為支持。通過教學業務管理能夠對教學過程進行合理的規劃，讓教師能夠合理安排教學時間，保證教學任務完成。在對教學業務進行管理的時候，主要從常規教學、教學科研活動、教師專業成長這三方面進行管理。在進行常規教學管理的時候，主要也是借助信息化教學手段，將每個教師的上課時間安排出來，保證課程的合理性，使得常規教學過程有序進行。在進行教學科研活動教學管理的時候，管理部門要聽取教師和學生的意見，合理安排課程，保證教學質量。對教師的科研活動進行安排，主要就是讓教師在一起探究提升的課堂效率的教學方法，如何將信息化技術和課程內容更好地結合起來，如何改善教師和學生之間的關系。要將教師的教學科研活動作為教師工作的一部分，每周都安排固定的時間讓教師進行經驗交流，在交流過程中，教師的思路就能夠變得開闊起來，然后進行教學內容和教學方式的優化，更好地開展教學過程。最后就是要注重教師的專業成長，教學知識體系、教學內容、教學方式以及教學理念都是隨著時間發生變化的，因此學校就需要注重教師的進修培訓過程，讓教師對自己的專業知識進行更新，對一些新加入的教學內容進行深入學習，尤其要注重對教師信息技術能力的提升，目前許多小學教師的教學理念落后，對計算機技術與專業的結合一竅不通，從而使得信息化的課程開展十分困難。在對教師的專業能力進行提升的時候，也需要制定出詳細的培訓計劃，每周參加一次培訓課程，每月聽一場講座，每學期講一場公開課，在公開課中注重新的教學內容和教學技能。

三、對教學質量的管理

教學質量管理主要是對教學過程進行安排，并且對教學過程的每一個環節的質量進行把關，保證教學過程能夠高效進行。我校在教學中注重將信息化的技術和專業教學內容相結合，為了保證這種新的教學方式的順利進行，我校制訂了一系列的保障措施來保證教學質量。首先是對教師的教學質量進行考核。在對教師的教學質量進行考核的時候，主要是讓教師進行課件設計、講公開課以及教師的期末考核。第一，教師在平時上課的過程中，要注重對課程進行精心的設計，教師制作的課件除了上課使用以外，還需要在網絡平臺上進行提高，由資深的教師對課件制作情況進行評估，作為教學質量審核中很重要的一部分內容。第二，教師還需要每學期至少上一次公開課。讓別的教師對教師的教學能力進行評估，將評估的結果也作為很重要的一部分考核內容。第三，期末的時候，需要讓教師通過網絡測試系統對教師的專業知識和教學素養進行測試。這就需要學校加強教師網上測評平臺的建設，讓教師在平時也會進入到平臺中對自己的能力進行自我檢測。其次，就是通過學生的學習成績對教學質量進行評估。教師的教學水平影響著學生的學習成績，因此，學生的學習成績可以從側面反映出教師的教學能力。總之，要加強教學質量管理，促進教師不斷對自己的知識體系進行更新，改進教學方式，促進教學過程更高效地進行。

總之，在學校教學管理中，要不斷提升信息化管理的水平，實現無紙化辦公，只有這樣，才能提升學校管理的效率。