賽教結合在《建筑工程預算軟件應用》課程中的實踐研究

1 研究意義

職業技能競賽作為我國職業教育工作的一項重大創新，對職業教育教學改革和發展有著重要的導向作用。傳統的教學方式，教學內容更新緩慢，存在著理論與生產實踐脫節等缺陷。若能有效的將職業技能競賽與教學過程相結合，將“賽教結合”的理念應用到工程造價專業《建筑工程預算軟件應用》核心課程中，這對加快《建筑工程預算軟件應用》課程教學改革，同時對培養學生的動手能力和工程素質，以及提升教師教學水平有著十分重要的實踐意義。

2 研究目標

本文針對《建筑工程預算軟件應用》課程教學現狀，創新“賽教結合”的課程教學形式，構建基于“賽教結合”的《建筑工程預算軟件應用》課程的教學體系和教學保障體系，以大賽帶動教學，促進賽教一體化，實現畢業生零距離上崗，提高工程造價行業技術技能型人才培養水準。

3 研究內容

“賽教結合在《建筑工程預算軟件應用》課程中的實踐研究”主要進行以下兩方面的研究工作：

3.1 構建基于“賽教結合”的《建筑工程預算軟件應用》課程的教學體系

3.1.1 將職業技能競賽納入工程造價專業人才培養方案；

通過職業技能競賽，促進教學模式的創新，在開展教學過程應盡量做到賽教結合。調整人才培養方案，納入與職業技能競賽有關的課程，以大賽帶動教學，促進賽教一體化，實現畢業生零距離上崗。

3.1.2 將職業技能競賽和BIM技術融入《建筑工程預算軟件應用》課程的教學過程中；

當前，BIM已成為建筑業新時代的代言詞，BIM技術越來越廣泛的應用于工程建設領域中，越來越多的比賽也加入了BIM技術，將BIM技術融入《建筑工程預算軟件應用》課程中，及時更新課程內容，確保課程內容的時效性和實用性，同時也能提高學生對新知識的學習興趣。

3.1.3 優化《建筑工程預算軟件應用》課程的教學方法與手段，提升教學效果；

改變傳統的教學方法與手段，以職業技能競賽為契機，實現授課主體由老師到學生的轉變，通過比賽的形式調動學生學習的積極性和主動性，在學生群體中形成了比、學、趕、幫、超”的大練兵熱潮，提高了學生的工程造價專業實踐技能，提升學習效果。

3.1.4 將職業技能競賽與考證培訓、課程考核等融合，完善現有評價體系；

將職業技能競賽與考證培訓相融合，使學生通過參與競賽，達到職業資格標準要求，取得相應的職業資格證書，實現賽證融合。同時，在職業技能競賽針對選手的培訓和選拔工作中，形成較為系統的技能競賽選手培訓選拔機制，形成能夠適應省級比賽、國家級比賽的《技能大賽訓練指導書》和專業競賽試題庫，完善現有評價體系。

3.1.5 通過整合《建筑工程預算軟件應用》課程的教學資源，建立數字化教學環境；

目前，我校《建筑工程預算軟件應用》課程已建設成為省級精品課程，擁有一定的學習資源，我們將繼續補充該課程的教學資源，引入先進的仿真、VR、AR等技術來豐富課程內容，共同開發建設數字化教材和數字化實訓環境，為《建筑工程預算軟件應用》課程提供良好的硬件保證。

3.2 構建基于“賽教結合”《建筑工程預算軟件應用》課程教學保障體系

3.2.1 通過“賽教結合”，轉變教師的教學理念；

在傳統的授課過程中，都是教師為主導，通過“賽教結合”，改革《建筑工程預算軟件應用》課程的教學理念，轉變為學生為主導，老師為學生提供豐富的教學資料和輔助，讓學生以競賽為目標，通過大量的圖紙訓練，多種造價軟件的接觸應用，多種比賽模式的參與實踐，大大提高了學生專業實踐能力。

3.2.2 優化師資結構，提高和更新教師專業技能，建立高素質的師資隊伍；

在職業技能競賽過程中，學生比賽的成績也能反映指導教師的水平，因此，優化師資結構，提高和更新教師專業技能，建立高素質的師資隊伍顯得至關重要，教師要主動通過各種途徑，及時更新自己的專業知識，提高專業技能，與時俱進，不斷學習，提高自己的教學水平和綜合能力。

3.2.3 優化競賽機制，為賽教結合的創新提供制度保障；

在進行全國的職業技能競賽之前，要對學生進行選拔和培訓，因此，學校要制定相應的競賽制度和競賽選拔機制，來確保比賽的順利進行，比賽選拔的公平性和透明性。

3.2.4 深度開展校企合作，實現校企生三贏。

在教學過程中采用基于真實項目的教、學、做一體化模式，能夠增加學生的學習興趣和增加教師進行教學改革的主動性；通過校企合作，學校可以引入企業的高級技能人才，教師也可以進入企業掛職鍛煉，為企業創造價值，積累經驗，學生也可以通過在企業實習和實踐，掌握專業發展動態的方向，大大增加專業實踐能力，為學生零距離就業奠定了基礎。

4 結 語

將職業技能競賽與《建筑工程預算軟件應用》課程相結合，構建基于“賽教結合”的《建筑工程預算軟件應用》課程的教學體系和教學保障體系，將職業技能競賽和BIM技術融入到《建筑工程預算軟件應用》課程教學過程中，加快了對《建筑工程預算軟件應用》教學內容、實踐教學、教學手段等方面的教學改革，同時也加強BIM技術在工程造價專業教學中的地位和作用，逐漸形成了實踐創新教學體系及良好的運行模式。這些都可以有效地提高教師團隊和學生的整體素質，提高教學質量。

[1]龐麗娟.以賽促教,以賽促學,推動教學改革[J].科技人才市場.2009( 12).

[2]靳潤成.全國職業院校技能大賽促進職業教育發展的戰略思考[J].教育研究，2011(9)：56-61.

[3]陳慧敏.融“賽教學”為一體的高技能人才培養模式研究[J].高等職業教育，2009(4)：10-13.

[4] 曾憲春.“以賽促學，以學促賽，以賽促訓”提高技能教學質量[J].廣西輕工業，2009 (6):166.

[5]張顯國，司首婧.職業技能大賽與常規教學相結合的研究與實踐[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2011(15)：196-197.