借助家庭教育塑造幼兒的健康人格

福建省泉州市永春縣東平中心幼兒園 鄭秀鳳

情景再現：

給奶奶捶捶背時——幼：“媽媽，我今天給奶奶捶捶背了。”媽媽譏諷：“切～，假孝順、假殷勤。”

舞蹈競賽獲金獎時——幼：“媽媽，我舞蹈競賽得金獎啦。”媽媽不屑：“哼，那么愛炫耀，瞎貓碰到死耗子，沒什么了不起。”

考試得五顆紅星時——鄰居：“婷婷媽媽，婷婷很棒啊，五顆紅星。”媽媽淡漠：“哪有，偶爾的，東門的小亮次次都滿分才厲害。”

幼兒耷拉著腦袋，小手緊張地扯著自己的衣角，躲在沙發角落怯生生的問：“媽媽，我愛奶奶是假孝順、比賽金獎是碰巧、考試滿分是偶爾，那我什么時候是棒棒的呢？”

……

“謙虛”是中國傳統美德，凡是有真才實學者，無一不是虛懷若谷、謙虛謹慎，家長都希望自己孩子是世界上最謙虛的。但是傳統美德里的“謙虛”與孩子性格中“卑微”不能混為一談——情景里的家長是典型中國式家長，不會給予孩子夸獎和肯定，常用取笑、挖苦、打擊的方法教育子女。

一個教育名詞“打擊式教育”由此而生。大部分打擊式教育的家長出發點是為不讓孩子驕傲，希望孩子虛懷若谷，甚至有的家長只是在別人夸獎孩子時不好意思，客套謙虛。但把打擊披上“教育”外衣就不是打擊了嗎？答案是否定的，身邊最親近的父母對孩子打擊與不認可，所造成的傷害影響不止是當下，它能夠貫穿歲月，像根針深扎在孩子心頭。扎克伯克說：“如果你的孩子不能堅持自我，那是因為他們小時候你總是在公共場合批評教育他們；如果你的孩子很容易生氣，那是因為你給他們的贊揚不夠，他們只有行為不當的時候才能得到注意。”

為了讓孩子有個健康的人格，能自信快樂地成長，家長不要吝嗇你的掌聲，好好地夸夸孩子，真心地夸夸孩子。

一、抓住契機夸孩子

孩子處處有閃光點，家長要做個有心人，關注孩子的言行，伴隨孩子日常活動，善于發現孩子閃光點，抓住契機及時夸獎孩子。一些小細節、一個細微改變，可能是孩子隨意的舉動，他自己并不清楚這是優點，但是家長及時抓住這些契機，對孩子進行夸獎，把這個小小閃光點進行挖掘，放大一下，就會讓孩子把這種優點延續下去，甚至有可能更進一步升華。例如：某一時刻，孩子玩完玩具，自己把玩具收起來，分類放進了玩具柜。家長要緊緊抓住這么個小小契機及時夸獎孩子：“哇，你今天自己收玩具了，還一件一件把玩具分類——圖書放到了書柜，小汽車都放到了架子上，花片收到了籮筐里，這么整齊有序，你收拾整理的能力真強啊！”聽到家長的夸獎，孩子會暗想：“哦，自己收拾整理，按類放好，這是個優點呀，要經常做，下一次我把自己的房間收拾收拾，再下一次把書房整理整理，再下一次把客廳打掃打掃……”這個孩子良好整齊有序的收拾習慣，就在一次細微的舉動中被發現、夸獎、給予養成，得到升華。

二、創造機會夸孩子

有這么一群孩子，可能是單親、留守、家庭環境不好，出于各種原因導致他們覺得處處不如人，自卑、孤獨。當別的孩子嬉笑玩耍，他們不敢參與，躲在角落看著；當別的孩子大方登臺表演，他們默默在臺下看著，那種渴望又怯懦的小眼神能讓人心碎。面對類似已經自卑、怯弱、不自信的孩子，要創造機會夸夸他，讓他們在掌聲與夸獎中認識到自己的優點，獲取自信的種子。窮人孩子早當家，這類孩子自理能力強，根據這個特點在幼兒園午睡期間讓這類孩子去幫助其他的小朋友穿脫衣服，老師及時當著全班幼兒的面夸獎他：“你不僅自己會穿脫衣服，還能幫助其他小朋友，自理能力真強。”在老師夸獎中，孩子能認識到“我也有很棒的一面，也有比其他小朋友棒的能力。”在家里，家長可以請孩子幫忙擦擦桌、喂喂雞，當孩子做完這些的時候，家長要及時表揚夸夸他：“你能幫家里做家務了，會擦桌子、還喂了雞寶寶，你的勞動能力很強。”針對自卑孩子，找出他們的優點，創造機會多多夸獎，孩子對自己有一個清楚的認知，意識到自己的優點，找到自信。阿基米德說過:給我個支點,我能撬起整個地球。在這里“夸獎”不僅僅是“夸獎”，而是“支點”，它能幫我們撬開孩子封閉的內心，使那里照射入陽光；能讓孩子揚起頭，露出自信的笑容，對孩子的人格健康起著不可缺少的作用。

三、夸在“點子”上

生活中、教學中經常聽到家長、老師夸孩子“你很棒”“真厲害”。這種籠統的夸獎，其實孩子不知道自己棒在哪，夸孩子要夸在“點子”上，就事論事地指出具體值得夸獎表揚的地方，例如：孩子放學完成作業，家長不能簡單對孩子說“你真棒”，可以針對先完成作業再玩玩具的良好習慣進行夸獎“你把所有作業都完成了，再去玩玩具，這個習慣真好！”孩子搭建城堡，家長不要馬上豎起大拇指說“你真能干”，而是要與孩子一起欣賞他建造的堡壘，對孩子說：“你用積木建造了一座顏色搭配協調、造型獨特的堡壘，你的建構能力真厲害！”當孩子幫你捶背時，對他說：“你幫媽媽捶背，是個孝順的好孩子。”這樣直接點出孩子厲害在哪里，哪個地方做得對，不僅讓孩子獲取成功的喜悅，還能知道自己以后努力的方向，慢慢學會自我評價。

四、與鄰里朋友一起夸孩子

㈠大方接受鄰里朋友對孩子的夸獎

有個小姑娘很喜歡跳舞，每次來客人媽媽就讓小姑娘表演舞蹈，客人夸小姑娘：“你跳舞真好看。”可媽媽總是擺擺手說“哪有，沒人教她，瞎跳的。”一段時間后，小姑娘再也不愿意為大家表演舞蹈了，問她：“舞跳得這么棒，為什么不跳啦？”小姑娘滿不在乎地說：“我瞎跳的。” 私底下問家長“為什么要否認別人夸獎自己的孩子？”家長給出的答案是：“別人這樣夸我孩子,很不好意思，要客套客套。”孩子不懂什么叫客套，家長和別人的客套在孩子眼里就是對她的否定。這樣的否定影響了孩子的興趣、榮譽感、自我判斷。如果這位跳舞小姑娘的媽媽換一種言語：“是啊，都沒人教她，樂曲感受、舞蹈動作很好哦！”聽了這話相信小姑娘會對舞蹈更加感興趣，積極學習舞蹈，更樂于為大家表演。

面對鄰里朋友夸獎孩子，只要不是言過其實，作為家長不用不好意思，你的孩子得到表揚與夸獎是件很值得驕傲的事情，完全可以滿臉喜悅、大大方方接受夸獎，并且與鄰里朋友一起肯定自己孩子優秀值得夸獎的方面，再和孩子一起有禮貌地向對方道聲“謝謝！”

㈡告訴鄰里朋友正確地夸孩子

有篇文章《朋友們，請不要夸我孩子漂亮》，一位學者拜訪北歐教授，夸北歐教授女兒漂亮，教授生氣對學者說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區。”把這個故事推薦給鄰里朋友品讀一番，讓大家知道正確夸獎孩子，多夸孩子后天通過自己努力獲取的知識、技能、品德，不夸孩子先天的聰明與漂亮。先天優勢不值得炫耀，后天努力形成的良好品質與獲取的知識技能之類多夸獎。比如夸夸孩子刻苦練習毛筆字、夸夸孩子有禮貌、夸夸孩子孝順長輩等。家長與鄰里朋友對孩子正確地夸獎和肯定能使好的品質、好的習慣、好的行為得到強化，增加孩子的榮譽感和自信心。

總之，家長是孩子最親密、最信任依賴的人，你的一言一行都深深影響著孩子。趁孩子年幼性格可塑時，多夸夸孩子，你對孩子的認可與贊揚是孩子健康成長道路上不可或缺的養分。