一場“香甜”的語文改革之旅

■ 臨西縣教育局 孫書海

2012年，縣教育局先后組織骨干校長、教師到基礎教育先進地區參觀學習，我們偶然間接觸到了“語文主題學習”，并對其所倡導的語文教育理念和課堂教學模式感到震撼。為了徹底弄清什么是“語文主題學習”，課堂上究竟怎么操作？2013年，我縣先后組織了150余人次，到山東實地考察學習，并參加了在山東濰坊舉辦的全國“語文主題學習”觀摩課，現場觀摩了于永正、李虹霞、韓興娥、畢英春等名家名師的課堂。2013年下半年，我們主動邀請專家、名師，來我縣具體講解什么是“語文主題學習”實驗，為什么要開展“語文主題學習”，開展這一實驗應注意哪些問題？在教師們對該實驗有了一定程度的了解并逐漸認同其倡導的教育理念后，我們開始大規模地組織教師到河南已開展此項實驗的學校，深入課堂面對面交流。同時，我們安排了9名校長，到山東的三所學校掛職鍛煉3個月，重點學習學校管理和實驗開展的經驗。

從開始引進“語文主題學習”實驗至今，縣教育局領導都將其作為臨西教育的頭等大事，先后出臺了《關于開展“語文主題學習”實驗活動實施方案》《關于開展“語文主題學習”實驗實施素質教育的通知》和《關于全面推進“語文主題學習”開展課堂教學改革的實施意見》，從政策上強有力地保證了這項活動的順利開展。

推行分層分級主題學習實驗管理機制。縣教研室負責對教管辦和各中小學校整體推進主題學習實驗情況進行指導、督查和評估，抽查教管辦所屬學校的主題學習實驗情況；教管辦負責對所屬學校主題學習實驗情況的指導、督查和評估。學校負責對本校所有語文教師實驗情況的管理和評價。各項評估結果都將納入全市年度教學工作評估和年度督導考核評估，并作為評選全市主題學習實驗先進單位的依據。

搭建平臺，進一步落實主題學習經驗交流共享機制。縣教研室每學期初舉辦1次現場推介會，推廣上學期實驗過程中出現的優秀成果；每學期期末舉辦1次語文主題學習實驗論壇，交流典型經驗。將5月份和10月份確定為全縣小學生讀書月，各學校在讀書月期間都要舉辦全體學生參與的讀書節，開展豐富多彩的學生讀書活動，縣教研室將在讀書月期間開展全市學生主題學習讀書大賽、演講比賽、詩文誦讀比賽、讀書筆記展評等活動。

打造主題學習名師團隊。一是將主題學習實驗課作為臨西縣優質課、教學新秀、教學能手、學科帶頭人評選的內容，鼓勵有特色的語文教學名師脫穎而出。二是擴充小學語文中心教研組成員，建立低、中、高三個年級段的語文主題學習核心團隊。三是發現在主題學習實驗過程中具有鮮明特色的教師及時向濰坊市教科院有關領導專家推薦，爭取在更高層次進行教學展示和經驗推廣。

幾年實踐下來，我縣的教育發展出現了可喜的變化。

教師的專業水平有了極大提高。我們經常說，課改課改，改在教師，變在學生。全縣語文教師全部接受了新的語文教育理念，帶領孩子在課內大量閱讀，學生和教師讀書的興趣越來越濃厚，師生的綜合素質都得到了極大提升。到目前為止，我們已經舉辦了7屆課堂教學大賽，為全縣培養骨干教師180余名。去年11月，我縣承辦了“邢臺市語文主題學習”觀摩研討會，來自全市1000多位教育工作者參加了會議，并對我縣的公開課給予高度評價和認可。

學生發生了驚人的變化。以前的課堂，學生是被動地學習，被動地接受。經過幾年的努力，學生在課內大量閱讀積累，現在學生不僅在課堂上侃侃而談，而且在學校舉辦的各項活動中，都成了激情四射的演講家。特別是有些學生在國旗下發表演講都不用稿，出口成章。

全縣教學質量有了大幅度提高。從開展實驗至今，全縣教師的感想、體會、論文先后在《河北教育》《河南教育》等專業教育期刊上發表。我縣四完小、三完小、龍旺小學，招收的都是城鄉結合部或外來務工人員的孩子，教師的專業水平也是參差不齊，但從2013年參與實驗至今，這三所學校的教學質量穩步提升，得到家長和社會各界的一致認可。