用愛孕育新的期待

四川省綿陽市少年宮幼兒園 高 黎

“愛與被愛”是我們與孩子之間永恒不變的話題，它是相互的，也是獨立的！在幼教工作的道路上，是一顆顆幼小的心靈不斷滋潤著我的內心、充實著我的思想！

故事一：孩子，你不再孤獨！

新學期的第一天，一位年輕媽媽向我講述了她和孩子的故事：她的女兒小米在一歲多的時候因故失去了爸爸、外公和外婆，自此，作為母親的她便獨自扛起了所有的責任。聽完后我心頭一震：孩子在這樣特殊的環境下長大，會不會性格內向、不愛說話？為此，我們三位老師一致決定要給小米更多的關懷和情感滿足，可面對老師們的熱情，孩子卻總是面無表情，也從不主動說一句話。

難道是我們熱情過度嚇到了小米？于是，我開始悄悄地觀察——這個看似文靜的小女孩有很強的自我保護欲，玩耍時不小心地碰撞她立即“還擊”；玩玩具時的“領域”決不允許有闖入者。通過和媽媽的溝通，了解到小米一直很抗拒陌生的面孔。自此，我不再刻意地去接近她，只是默默地陪著——散步時牽起小手，玩玩具時和她一起，做游戲時報以微笑肯定……慢慢地，小米的眼神不一樣了。終于在一次離園時，從來不主動和老師說話的小米開口對我說“老師，再見！”這句再普通不過的話讓我高興了好一陣，或許是她已經發現老師會像親人一樣每天陪著自己。

其實，我們早已在心里說了很多遍“你不會孤獨，因為有我們。”

故事二：愛的安全港灣！

“老師，東東又尿褲子了！”這已經是自開學以來的第6次了。經過了解，原來是從小被過度“保護”的東東在外極度缺乏安全感，甚至想上廁所了也不會主動跟老師說。為了盡快驅走他的不安，我跟東東爸媽達成一致：不再給予孩子過度的保護！可孩子的思想工作該怎么做？

機緣巧合的一天來了，東東因為最喜歡的小汽車摔壞了哭個不停，于是我蹲下來對東東說：“東東，能給我看看嗎？”“我不！”面對他誓不放手的態度，我放慢了語速：“我看它傷得嚴不嚴重，說不定能修好呢。”這句話果然奏效，東東真的把小汽車遞給了我。還好只是車輪松動，我擰了擰螺絲便恢復了原來的模樣。從此，東東在遇到困難時開始主動向老師求助，尿床的次數自然也減少了很多。有一次我還接到了媽媽的電話，說東東半夜想我哭醒了。那一刻，我的心真是無比的溫暖！

只要善于抓住教育契機，便會在孩子的心里筑起一座愛的安全港灣。

故事三：特別的愛給特別的你！

亮亮是個成熟穩重的孩子，當小朋友都在參加游戲時，他總是安靜地旁觀；當大家都對老師的某個動作表現出好奇心時，他卻滿不在乎；每次問他為什么不和大家玩時，他總是回答說“沒意思！”甚至有一段時間，聽亮亮媽媽反映說兒子不想上幼兒園，因為幼兒園“沒意思”。

后來得知亮亮有一個特別的愛好——對自然現象和動物特別感興趣，如鱷魚、蛇、龍卷風等。了解到這些讓我恍然大悟。有一次我故意說：“有一種蛇在生氣的時候，頭上會冒出像眼鏡一樣的東西，好像叫大頭蛇吧！”這時，亮亮馬上得意地接口說：“那叫眼鏡蛇！”在活動中提問有關動物或大自然的問題時，我也總是會第一個請他來回答。漸漸地，孩子對上幼兒園不再那么排斥，甚至會在我們面前露出難得的笑容。

這件事讓我明白，特別的孩子需要特別的愛！

我們的故事在繼續，愛也在不斷的延續，相信它是屬于我和孩子們最值得珍惜的幸福回憶！