讓教學光盤為我們保駕護航

楊文艷

蘇教版小語教材配備的教學光盤給我們農村課堂教學帶來活力，成為我們農村教師最好的“導航器”。通過光盤，我們能學到許多先進的教學方法。可以彌補農村偏遠地區教學資源的不足。在過去的一年中，我不斷探索如何有效地使用語文教學光盤，得到一些淺陋的見解，希望各位同仁讀后多提建議。

一、 明確光盤的重要作用

1 對教師而言

（1） 指導性。光盤有效地指導了廣大教師的課堂教學，提高了教師對新課改、新理念的理解，引導教師去學習、思考、理解、體會、運用教材內容，指導教師們進一步去學習新課標、鉆研教材、設計教學。

（2） 實用性。教師能利用教學光盤這一優勢資源直接進入課堂，節約備課的時間和精力，較快地達到“新課標”的要求。教師還可以從典型的課例中學習新教法，借鑒思路，改變教學現狀，提高教師的教學水平、專業水準。

（3） 啟發性。教師在多次使用這一優勢資源后，只要勤于思考就會有新的認識、新的啟發，教學思想就會提升，教學行為就會有變化，專業水平就會有進展，從教學經驗型向教學研究型方向發展。

2倍匝生而言

（1） 拓寬學生知識面。語文教學光盤中的很多內容是課本知識的有效補充。利用光盤進行教學，有利于學生的知識積累，拓寬知識面。如五年級下冊中的《七律·長征》這一課。光盤中增添“巧奪金沙江”和“飛奪盧定橋”這兩個故事。這兩個故事是長征中的典型事件，但離學生現實生活很遠。而光盤中通過電影片段生動地向學生們再現當年情景。學生在接受知識的同時，心中也樹立了革命者英勇無畏的英雄形象。

（2） 激發學習興趣。光盤中用動感的音樂來表現聲音，通過動感的畫面來展現情境。學生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風景中去領略大自然的鬼斧神工。如：引導學生理解“穿梭”這個詞，電視中會出現一朵朵鮮艷的花朵，只見蝴蝶一會兒飛到這朵花上，一會兒飛到那朵花上。通過動感畫面，學生理解起來就容易多了。如果單純地靠老師講解，效果就會大打折扣。再如，《黃果樹瀑布》這課是一篇描寫風景的散文，如果用幻燈片去教學，只能讓學生去觀賞圖片，在光盤教學中，聲音圖片結合的動感畫面，對學生理解課文內容大有幫助。

（3） 為學生提供了充分自學的時間。光盤中形成了“出示要求——自主學習——集體交流”語文學習的基本模式，為學生提供了自學的時間、空間，既有利于學生自學能力的發展，又便于教師利用時間進行個別輔導，提高教學實效。

二、 如何有效地使用教學光盤

1 備教材

吃透教材文本的編排意圖，熟悉課程標準，摸清課文重難點，理清脈絡。這是教學中的核心環節。

2 備光盤

要看懂光碟，理解設計意圖。我們首先要認真觀看教學光碟，把光碟看懂。弄清光碟中的教學思想和理念、環節與方式，知道每一個環節的意圖，要完成的教學任務，要達到的目標。想后進一步研究：光碟教學選擇了什么樣的方式、方法、手段？學生學習的效果怎樣？學生的注意力、學習的興趣怎樣？學生對學習內容的認知、記憶、生成度如何？學生的聯想、想象層次怎樣？……這些都要求我們現場的老師要準確理解，清楚明白。要對整個教學流程有全面而完整的把握，對教學全程成竹于胸，在教學進程中自然、自主，準確停頓，恰當銜接，要高效優質地運用遠程教育優勢資源，避免在教學流程中由于不必要的停頓浪費寶貴的教學時間。

3 用光盤

在進行光盤課教學的時候，教師不能一味地播放，讓學生一味地觀看，要有效組織光盤內外的教學互動，要求現場學生和光盤中的主講老師“一問一答”、“一唱一和”、“一個要求、一個回應”。同時要注意輔導個別后進生，讓他們聽懂、看懂、理解光盤教學內容。還可以根據自己學生學習的需要，對學習的關鍵點、重點、難點，進行反復回放，讓學生看清看明，讓學生認知過程更清晰，印象更深刻，記憶更牢固。

要注意的是光盤中主講教師的課堂教學是虛擬的，因此要求我們的現場教師根據主講教師的教學思路及時調控課堂，有效地傳遞主講教師的教學意圖，不時地調整學生的學習狀態，以引導學生高效學習。

教學中，我們要使用好教學“導航器”，使它真正服務于我們的課堂教學，促進課堂教學的有效進行，這還有待于我們大家投入更多的精力。我相信，通過我們共同的努力，教學光盤一定會更好地為我們的教學保駕護航！

（作者單位：鹽城市濱海縣天場鄉中心小學）