運用信息技術提高物理教學質量的研究

丁斗鵬

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0163-02

教育信息化時代的來臨正改變著傳統的教學模式，通過信息技術進行輔助教學能給學生提供豐富多彩的學習資源，能充分調動學生學習的主動性和自主學習的積極性，使學生可以根據自身實際學習情況來自由地選擇對自己有用的學習內容，促進學生朝多樣化、專業化發展，提升了學生的信息化素養。

一、加強教師信息化隊伍的建設

在教育信息化的潮流中，每位教師需努力適應時代的要求，把握時代發展方向，通過提升個人信息技術應用能力，提升信息化教學的綜合素質來適應教育信息化大時代的來臨。

1.加強學習教育信息化基礎理論知識，從觀念上改變自己對傳統教學的理解，更新信息化教學的思維，理解教育信息化和學科深度整合的內涵。教師可通過觀看、學習、總結一些網上的教育信息化培訓視頻來提高教育信息化理論知識，比如在江西教育資源公共服務平臺上有大量關于教育信息化的培訓視頻。

2.教師通過制作各類教學資源，如flash課件、微課、教師資源空間等教學資源來不斷提高自己掌握信息技術應用于教學中的實踐能力，還可以參加一些市省級教師資源評比活動，以賽代練，提升動手能力。

二、培養學生使用信息技術的能力

教師要讓學生在學習中合理使用信息技術，改變他們對于信息技術的傳統觀念，使他們認識到信息技術在學習中的重要性，培養他們借助信息技術獲取學習資源、探究問題、協作解決問題、自主學習的能力。

1.學生對于信息技術的理解往往是利用手機和好友網上聊天，在上微機課時用電腦玩網絡游戲，教師應糾正學生對信息技術的思想誤區，讓他們從玩游戲轉變為利用信息技術學知識，通過使用一些信息技術軟件使他們發現信息技術不僅僅是網絡聊天和電腦游戲，還能做許多有價值的工作，比如學習資源的獲取、作業的在線輔導等等。

2.教師在物理教學中向學生演示信息技術的神奇魅力，比如使用一體機教學，將傳統的黑板加粉筆的模式轉變為信息化教學模式，轉變授課方式，開發網絡第二課堂；又比如創建教師個人空間，整合各類教學資源，方便學生利用課余時間進行課后學習等等，讓學生在學習中體會到使用信息技術的便捷性、高效性和豐富性。

3.在物理教學中，教師要充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，通過用數字化的模擬實驗來簡化實驗操作，從而對關鍵的實驗環節進行重點突破。比如有一款名為虛擬物理實驗室的軟件，通過虛擬實驗讓學生熟悉實驗流程，掌握實驗操作，理解實驗原理，培養動手實能力。

三、利用信息技術教學時，需注意以下問題

1.信息技術的使用需圍繞教學重難點來開展，避免過度使用信息技術而放棄了黑板教學，避免過度依賴課件而放棄了紙質課本，避免過度依賴作業軟件而放棄了紙質練習冊。要以傳統教學為主，信息技術為輔，陳舊和創新相結合，豐富教學手段，創新教學模式，提高教學質量。

2.教學課件的色彩搭配不宜太鮮艷，動畫效果也不宜太繁雜，圖片的采用也不宜太花俏，背景音樂的使用也不宜太頻繁，以免學生被顏色、音效、動畫特效分散了注意力，使得他們整節課猶如看特效電影一樣，只關注絢麗的色彩、魔幻的動態效果，而忽視了對理論知識的學習。

3.嚴格控制電子白板的使用時間，不能整節課都讓學生通過電子白板學習，應合理安排信息技術在教學環節何時、何處出現，切不能認為信息技術在教學中是萬能的。比如我在一節課的安排上以傳統課本為主，遇到重難點環節則使用課件進行突破，然后再使用虛擬實驗室加強學生的動手能力，信息技術在整節課中的使用時間大約為20分鐘。

四、合理運用信息技術來提高教學質量

1.在教學中，利用信息技術的新穎性、直觀性、動態性等特點，便于學生理解枯燥抽象的物理概念，便于拓展他們的知識視野，便于將物理學中微觀和宏觀世界更加立體、直觀地展現給學生，有利于提高他們學習積極性。比如初中物理中計算滑輪組的機械效率、浮力、壓強等章節的概念深奧抽象，不借助信息技術，只憑老師一張嘴說是很難達到理想的教學效果。

2.運用信息技術進行教學，可以濃縮課堂教學時間，加大教學容量，提高教學效率，同時也能增加學生課堂自學和課后自主學習的時間，提高學習效率。比如一些抽象的概念或物理場景，通過flash動畫的形式展現出來能加速學生的理解，節約了授課時間，再利用節約下的時間進行知識點的拓展，能讓學生學習更多的知識，夯實知識結構，消除知識盲區。

3.信息技術的合理使用改變了教師的教學模式，改變了學生的學習模式，通過教學和學習行為的信息化來完成教師多元化的教學任務和學生多元化的學習任務。比如教師空間的使用可以整合各類教學資源，方便學生課前預習和課后的復習，方便學生學習其他領域的知識，讓教學不再局限于課堂上。

總之，科學合理地利用信息技術進行輔助教學，可以增強教學的直觀性，提升教學效率，提高教學質量，同時對學生學習能力、思維能力、創新能力的提高起到關鍵作用。教師應不斷提高自身的信息化素養以適應素質教育的需要，讓師生借助信息技術平臺在互動、交流、創造中提高學生素質，提高教育質量。