大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育創(chuàng)新研究文獻綜述

趙琳琳　王力塵

【摘要】隨著社會科技的不斷進步，信息技術快速蔓延全球，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為家喻戶曉的話題。學者們圍繞著在大數(shù)據(jù)的背景下如何創(chuàng)新大學生思想政治教育展開了許多研究與討論，這為我們進一步的探索在大數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新大學生思想政治教育方法提供了理論基礎，也為我們深入的探析提供了依據(jù)和參考。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù) 思想政治教育 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0084-02

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及評價

目前，國家已高度注重要創(chuàng)新技術來推動高校思想政治教育工作，增強其時代感和吸引力。國內(nèi)的學者對于如何在大數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新大學生思想政治教育展開了探討和研究。根據(jù)文獻與相關材料顯示，關于在大數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新大學生思想政治教育的研究，國內(nèi)學者主要從如下幾個方面展開研究。

1.關于大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵

隨著大數(shù)據(jù)時代概念的普及，很多人都會有一個疑問，什么叫作大數(shù)據(jù)時代？其實，關于大數(shù)據(jù)時代，難以有一個非常定量的定義，中咨產(chǎn)學研創(chuàng)新研究院認為“大數(shù)據(jù)時代是一個數(shù)據(jù)的收集不再存在固有的局限性，以較低成本獲得更多數(shù)據(jù)的可能性比以往任何時候都大的時代。”[1]山東師范大學碩士研究生馬相風認為“大數(shù)據(jù)時代作為一種新的時代背景是網(wǎng)絡時代的新發(fā)展，是指以大數(shù)據(jù)為主體的時代，在這種時代下，借助于網(wǎng)絡，大數(shù)據(jù)發(fā)展成為主流趨勢。”[2]

2.關于大數(shù)據(jù)給大學生思想政治教育的實施帶來的機遇

大數(shù)據(jù)時代的到來對于開展大學生思想政治教育提供了許多機遇，能充分提高人們工作的實效性，帶給人們許多便利。中央財經(jīng)大學教授胡樹祥在《大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡思想政治教育》中重點探討機遇問題，認為“應該研究大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的研究范式，做到宏觀覆蓋于微觀深化相結合來應對大數(shù)據(jù)時代的到來。一些學者看到了大數(shù)據(jù)不僅可以使學生的視野得到開拓，更能拓寬思想政治教育實踐的領域，為思想政治教育的發(fā)展提供新的思路以及可洞察學生更真實的情況。”[3]揚州大學副教授張秀云在《大數(shù)據(jù)時代的大學生思想政治教育探析》中指出，想要成功的開展大學生思想政治教育首當其沖就是采集和分析信息。傳統(tǒng)的思想政治教育的研究方法有很大的局限性大多都是以問卷調(diào)查的，因為諸多因素的影響難以保證調(diào)查結果的真實性。然而大數(shù)據(jù)則包含了地點、時間等多種因素。北京青年政治學院副教授周穎在《淺談大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育功能創(chuàng)新》中提出，在大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育環(huán)境不斷的發(fā)生變化和發(fā)展，給思想政治教育方法的更新帶來了新機遇。鄧婷婷在《大數(shù)據(jù)時代背景下的高校思想政治教育價值與實現(xiàn)》中指出，大數(shù)據(jù)提供的信息不再受空間的限制，從而實現(xiàn)全面性、時代性、個性化的教學，這可以轉變高校思想政治教育者的思維，更好地實現(xiàn)了思想政治教育者自我價值的體現(xiàn)。

3.對于大數(shù)據(jù)給大學生思想政治教育的開展帶來的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)掀起新浪潮的同時，也隱藏著許多的弊端，大數(shù)據(jù)良莠不齊，負面的信息能給學生帶來不良影響，并且大數(shù)據(jù)給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)從三方面論述，首先是人們普遍缺乏大數(shù)據(jù)的意識，其次是沒有制作出相應的制度體系來確保大數(shù)據(jù)的合理運用，最后便是負面消息阻礙大學生的身心發(fā)展。電子科技大學教授李懷杰在《大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究》中提出，利用大數(shù)據(jù)在高校創(chuàng)新思想政治教育提高教學質(zhì)量，存在三個方面的挑戰(zhàn)：一是缺乏大數(shù)據(jù)意識。二是缺乏相關的制度體系，以至于高校利用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育的參與度不高。三是存在隱私安全問題。首都師范大學教育技術系教授方海光等在《教育大數(shù)據(jù)研究綜述》中認為，人們通過大數(shù)據(jù)技術可以開發(fā)教育背后的隱藏價值，然而大數(shù)據(jù)作為一種無形資產(chǎn)，國家應當樹立保障大數(shù)據(jù)不能夠泄露出去被惡意的使用，不過還要保證一些數(shù)據(jù)能夠公開，讓其發(fā)揮社會價值，這也存在著一種挑戰(zhàn)。蘭州理工大學馬克思主義學院饒旭鵬教授在《大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對》中提到，在大數(shù)據(jù)時代下不斷沖擊了中國的傳統(tǒng)文化。西方文化則迅速的侵入了大學生的思想意識，由于網(wǎng)絡心理健康教育工作進行得不充分，使許多大學生易于受到西方不良思想的侵蝕，形成崇洋媚外的心理。第四軍醫(yī)大學講師李興選在《網(wǎng)絡思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》中認為，使用大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)的問卷調(diào)查來開展研究本質(zhì)來里說是一樣的，存在一定的滯后性實效性差。滯后性尤為明顯，不僅制約著思想政治教育者及時采取教育措施來引導學生思想走向，而且還能降低思想政治教育時效性。徐巖，楊曉玲講師在《大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育創(chuàng)新探析》中提到，大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的主要應用是對大學生在大學校園中的行為進行搜集和分析，在其過程中多多少少會存在著安全隱患和法律風險。

4.對于在大數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新大學生思想政治教育的途徑

現(xiàn)在很多學者已經(jīng)意識到了應該將大數(shù)據(jù)融入到高校的思想政治教育中，很多學者結合大數(shù)據(jù)的特點，研究出創(chuàng)新思想政治教育的方法和措施，主要有包括樹立大數(shù)據(jù)意識、提升數(shù)據(jù)人才素質(zhì)、宏觀的角度把握收集到的數(shù)據(jù)、結合學生實際情況下合理利用數(shù)據(jù)等。西南交通大學教授胡子祥在《大數(shù)據(jù)時代思想政治教育載體變革及對策研究》一文中提到“大數(shù)據(jù)作為思想政治教育的新載體，思想政治教育部門應樹立新理念，建設新隊伍，構建新平臺，建立新規(guī)范來適應思想政治教育的新要求。”[4]湖北師范大學講師劉愛樓在《大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式詮釋與構建》一文中提出，積極心理學視野下大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式，高校依據(jù)自身的發(fā)展實際和學生特點不斷地嘗試與創(chuàng)新。江西農(nóng)業(yè)大學碩士研究生章柳在《大數(shù)據(jù)對大學生思想政治教育的影響及對策研究》中認為，大數(shù)據(jù)的規(guī)模之大決定了大學生思想政治教育者不能只關注少量數(shù)據(jù)的分析結果，要具備全體意識，否則預測結果就是片面性的，要做到定量分析與定性分析相結合，得出最優(yōu)化教育決策。綜上所述，通過研讀大量的國內(nèi)文獻和相關資料，仍存在幾點不足：雖說國內(nèi)學者對大數(shù)據(jù)時代下對思想政治教育影響的研究較為廣泛，但是深入程度相對不夠，大多數(shù)的研究集中在理論階段，將相關理論與實際思想政治教育工作結合的研究相對缺乏，具體的應用理論處于起步階段，實踐研究方面所展現(xiàn)的案例相對較少。思想政治教育工作者應該加強大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的實踐研究，推動大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育工作的發(fā)展。

二、國外研究現(xiàn)狀及評價

國外學者對于在大數(shù)據(jù)下創(chuàng)新學生教育方式引起了很大的關注，主要對大數(shù)據(jù)在教育領域的應用以及大數(shù)據(jù)存在的挑戰(zhàn)進行了初步的研究：

1.大數(shù)據(jù)在教育領域的應用

國外的學者主要對教育數(shù)據(jù)的初步分析、針對性教育、大數(shù)據(jù)對于教育的促進作用和評價方法的影響等方面內(nèi)容進行深刻的研究。憑此可以看出，在國外即使大數(shù)據(jù)較早的出現(xiàn)正不斷地備受重視，不過并沒有深入的將大數(shù)據(jù)應用在教育領域

之中。Anthony G. Picciano教授認為“教學應用大數(shù)據(jù)分析處于起步階段，還需要幾年才能成熟，雖然大數(shù)據(jù)的存在被證明是該被重視的，但大數(shù)據(jù)并不是解決所有教育問題的靈丹妙藥，它只是給人們提供了擬定教育問題解決方案時的一部分決策參考。”[5]

2.利用大數(shù)據(jù)所面臨的挑戰(zhàn)

很多國外學者發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代存在著一定的挑戰(zhàn)和暴露個人隱私的隱患。美國學者戴維斯和帕特森在《大數(shù)據(jù)倫理學》認為“每一個企業(yè)都要針對數(shù)據(jù)來確立自身適用的道德規(guī)范，明確數(shù)據(jù)對自身的價值，重視數(shù)據(jù)中所涉及的身份、隱私、歸屬以及名譽，在技術創(chuàng)新與風險之間保持必要的平衡。”[6]通過整理和閱讀國外的相關文獻和資料，大數(shù)據(jù)在國外出現(xiàn)較早，也備受重視，學者對大數(shù)據(jù)在教育領域的研究相對較少，雖然對相關領域的研究比較廣泛卻不深入，仍處于簡單探索的階段。

此外，國外的大數(shù)據(jù)運用并沒有在大學生思想政治教育的領域上進行系統(tǒng)的研究，能提供依據(jù)的文獻資料較少，不過對于國外大數(shù)據(jù)應用于教育實踐這一方面起到初步的指導作用，已經(jīng)開始具體實踐。因此，思想政治教育工作者在采取以往經(jīng)驗的基礎上借鑒大數(shù)據(jù)在教育領域的積極作用，加深對大學生思想政治教育領域的研究，創(chuàng)新大學生思想政治教育。

參考文獻：

[1]中咨產(chǎn)學研創(chuàng)新研究院. 一文讀懂大數(shù)據(jù). http：//blog.sina.com.cn/s/blog_171b5a8df0102wq0q.html，2017-08-04

[2]馬相風.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育方法創(chuàng)新研究.山東師范大學碩士學位論文，2017

[3]胡樹祥， 謝玉進.大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡思想政治教育.思想教育研究，2013（6）

[4]胡子祥，余姣.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育載體變革及對策研究.思想教育研究，2015（2）：74-77

[5]Anthony G. Picciano. The Evolution of Big Data and Learning Ana-lytics in American Higher Education. Journal of Asynchronous Learning Networks，2012 （3）： 9-20

[6]戴維斯，帕特森.大數(shù)據(jù)倫理學.趙亮譯.沈陽：東北大學出版社，2016

作者簡介：

趙琳琳（1994-），女，遼寧錦州人，從事思想政治教育專業(yè)方向的研究。

王力塵（1969-），男，遼寧凌海人，遼寧工業(yè)大學馬克思主義學院副院長，教授，畢業(yè)于東北師范大學，從事網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育方向的研究。