兒童文學在小學語文教育中的地位

【摘要】語文與文學之間有著千絲萬縷的聯系，兒童文學與小學語文教育互相關聯、互相影響。在小學語文教育過程中，兒童文學發揮著巨大的作用；在兒童文學發展過程中，小學語文的貢獻也不可不謂之巨大。探究兒童文學與小學語文教育關系、剖析兒童文學在小學語文教育中的地位對于推動小學語文教育事業良性發展能夠產生非常積極的影響。本文就此展開討論，希望能夠為語文教育事業發展貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】兒童文學 小學語文 語文教育 教育實效性 地位

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0051-01

兒童文學素養教育是素質教育對小學語文教育的一大要求，是全面提高我國小學生素質、推動我國小學語文教育事業良性發展的關鍵。兒童文學與小學語文教育的融合為語文教育者提供了重要且寶貴的教學資源，通過學習兒童文學，小學生的情操得以陶冶，文學素養得以發展，綜合素質得以提高。這無疑降低了小學語文教育工作的落實難度，為保證小學語文教育實效性、推動小學語文教育事業良性發展注入了不竭動力。

一、小學語文教育中應用兒童文學的現狀

兒童文學的受眾是心智發育還不夠完善的低學齡階段學生，因為沒有艱澀難懂的詞匯，而是用簡單優美、通俗易懂的語言描述世界各地奇聞異事，所以不僅易于學生理解，且能夠有效開闊學生的眼界，豐富學生的知識和見聞。語文學習是知識和閱歷的積累，因而兒童文學的應用能夠有效提高小學語文教育的實效性，能夠快速發展學生的語文素質。然而就現實情況而言，部分語文教育仍然未能正確認識在小學語文教育中應用兒童文學的重要性和必要性，錯誤的將兒童文學視為“雜書”，將閱讀兒童文學的學生視為“不務正業”，在自身教學過程中也沒有要應用兒童文學的思想或行為，固執的沿襲著與時代發展潮流不相契合的、傳統的“填鴨式教學”。正因為此，兒童文學應用優勢被忽視，教育者枯燥乏味的教學模式難以激發學生投身語文學習的興趣，語文課堂教育的互動性極差，教育實效性因此難以保證。

二、兒童文學在小學語文教育中的地位

在小學語文教育中應用兒童文學是發展學生文學素養的有效途徑，是小學語文教育者需要予以關注的一個熱點。因此，教育者應了解兒童文學在小學語文教育中的地位，明確兒童文學與小學語文教育融合的必要性和重要性。

（一）兒童文學是小學語文教學的重要內容

語文教材是小學語文教育的核心，兒童文學是組成語文教材的資料庫。翻看小學語文教材，我們不難發現語文教材中幾乎隨處可見兒童文學內容，如《賣火柴的小女孩》、《小蝌蚪找媽媽》、《漁夫和金魚的故事》、《皇帝的新裝》等。優秀的兒童文學不僅在小學語文教材中占據了“半壁江山”，且兒童文學趣味性強，容易吸引學生注意力，教育意味濃烈、寓教于樂，能夠在潛移默化中教化學生、幫助學生形成正確的人生三觀。如《皇帝的新裝》批判了自欺欺人和愛慕虛榮；《最后一課》宣揚了愛國主義精神和強大的民族意識；《賣火柴的小女孩》批判了舊制度的丑惡與腐敗。

（二）兒童文學是小學語文教學的有效延伸

語文學習與其他課程學習存在較大差異，小學語文學習需要積累，需要學生利用課外閱讀豐富自身的知識儲備、開闊自身的文學視野，進而有效的提高自身的理解能力，發展自身的寫作技能。與此同時，當前社會文化氛圍比較浮躁，網絡語言不斷沖擊正統語文教育，學生的語言理解能力不斷被削弱，學生的文化素養、文化修養發展舉步維艱。兒童文學不僅能夠幫助小學生養成良好的閱讀習慣，能夠幫助小學生感悟人生道理，能夠發展小學生的道德素養，還能夠幫助小學生積累生活經驗，響應素質教育全面發展理念。此外，兒童文學閱讀大多在課外，課外閱讀可以被視為語文教學的有效延展，課堂覆蓋面有效增加，有利于提高小學語文教育成效。

（三）兒童文學是提高語文教育效力的輔助

小學語文教育旨在培養學生良好的審美觀、價值觀，小學語文教材內容選擇除了具備教育功能外，往往還具備較強的審美價值。然而，教學時間有限，語文教材內容設置只能精挑細選部分兒童文學作品，難以保證豐富多樣，兒童文學的審美教育功能因此難以被發揮到極致。兒童文學與小學語文教學的融合能夠有效彌補語文教材內容不足、語文教育審美功能較弱的缺點，更利于從多個角度出發熏陶學生、啟發學生共鳴，提高學生的審美能力和審美情趣。

三、結束語

綜上所述，兒童文學是一種高度契合小學生生理、心理的文學形式，在小學語文教育過程中扮演著重要的角色。合理應用兒童文學能夠幫助小學生有效提高語文學習成效，能推動小學語文教育事業發展。因此，廣大小學語文教育者應對教學過程中的兒童文學應用加以重視，要充分發揮兒童文學的積極影響力，以便于夯實小學語文教育基礎，為全面提高學生語文素質、促進學生良性發展創造有利條件。

參考文獻：

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[3]湯超霞. 兒童文學在小學語文教育中的地位與主要作用[J]. 中國校外教育，2015（16）：117.

作者簡介：

韓士杰（1988年5月-），女，漢族，河南省安陽市人，大學本科學歷，中小學二級教師，研究方向：小學語文教育。