學前美術教育對兒童智力發展的作用探析

摘?要：隨著素質教育的不斷深化，社會對于素質人才的逐漸重視，美術教育作為提升學生智力、培養學生全面發展的重要科目，從過去無人問津的“副科”，成為當前炙手可熱的“主力”，無論是社會生活中，還是課堂教學中都成為備受重視的科目。本文從美術教育在培養學生的感知力和記憶力、觀察力和想象力、動手能力和創造力等多方面的教學作用進行了嘗試。

關鍵詞：學前美術;兒童智力;教學作用;探析

隨著素質教育和新課程改革的逐漸深入，美育作為素質教育的重要組成部分，受到來自社會各界的關注與重視。尤其是學前美術教育，是孩子們各項感知覺發展最為敏感的時期，是開啟幼兒智力發展的最佳時期，重要性不言而喻。除了學校美術課程的增設之外，家長們也是躋身于各大美術培訓班，想要讓自己的孩子得到全面發展，贏在起跑線上。繪畫，相比較于其他的形式來說，是最能直接表現幼兒所思、所想、所做的途徑，不僅深受幼兒的喜愛，而且對于培養幼兒的感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力以及創造力等多方面都有促進作用，讓幼兒得到全面的發展。那么，學前美術教育是如何促進兒童智力發展呢？我從以下幾個方面進行了淺顯的嘗試，以期能為其他教學同仁提供借鑒與參考，無上榮幸。

一、

利用美術教育培養學生敏銳的感知能力和記憶力

感知，是兒童認識事物的前提。兒童繪畫是而兒童美感認知功能的一種體現，學生要先用眼睛看，用耳朵聽，用手觸摸，形成對事物最初的感受，這種感受的形成，是之后一系列表達、理解、甚至想象、創造的基礎。因此，幼兒感知能力的高低直接影響他繪畫的質量，審美的體驗，美術教學中，教師要格外注重培養和訓練學生的感知能力。如在動物繪畫的教學中，先讓學生觀察動物，對各種動物進行感知之后總結他們的相同與不同之處，再用意志的形狀去概括他，將原本外在復雜的動物簡單化。學生的感知能力并非是與生俱來的，需要在后期的美術實踐教學中，通過對學生視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激進行循序漸進的訓練。這樣，學生對于繪畫的實物擁有自己的見解，能夠真實地表達自己的情感，避免畫面的機械復制。

除了感知能力之外，記憶力對于學生的繪畫也非常重要。現在很多美院的高考都有默畫的形式，考查學生大腦積累和保存個體經驗的能力。學生只有通過記憶才能在感知的基礎上形成思維，再進一步的想象，甚至創造。如果沒有記憶，那么學生的感知只是暫時的，沒能留下任何的痕跡，能力和智力都得不到提升與發展。

二、

利用美術教育培養學生細致的觀察能力和想象力

眼睛是心靈的窗戶，觀察是智力的門戶。大腦獲取的大部分信息基本都是通過眼睛觀察而來。所以，想要提升學生的繪畫能力，首先要提高他的觀察能力，而美術作為一種視覺藝術，正是從觀察開始的。美術的教育是培養學生細致的觀察能力的有效途徑之一。幼兒階段的孩子們，眼睛其實是非常敏感的，而且由于他們年齡小，認知少，所以對于花花的大千世界充滿好奇，總是隨時隨地觀察著周圍的一切。但是，學生的這種觀察無意性很強，往往看到的只有事物的表現，而并不能深入觀察，這就需要教師在繪畫教學中引導學生進行目的性觀察，明確重點和范圍，在掌握觀察方法、掌握觀察要點的基礎上，通過觀察，比較并尋找特點和規律。此外，觀察和閱讀一樣，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，學生個體之間的觀察角度并不相同，他們的觀察都有自己的感受，在繪畫上的表達也是主觀而天真，教師不能把自己眼中觀察到的強加到孩子身上。

除了觀察能力之外，繪畫需要想象力為它插上翅膀。兒童時期是幼兒想象力最為發達的時期，這個時候觀察力和創造力最為旺盛。然而，想象力并非空穴來風，也是要有來源，離不開觀察的表象積累。因此，在美術教學中，教師要通過挖掘、引導、啟發等多種方式，對學生進行想象畫和創意畫等不同畫種的教學，開發兒童與生俱來的藝術天賦，充分開啟兒童的想象力。

三、

利用美術教育培養學生熟練的動手能力和創造力

動手能力，是幼兒能力中最基本也最重要的學習能力，兒童大多數的知識技能都是在操作中學會的。美術教育對于提升學生的動手能力有著得天獨厚的優勢，如在繪畫中，會涉及泥塑，剪紙，折紙等多樣的手工活動，這些都需要學生動手操作。在幼兒園早期會開展一些剪一剪，捏一捏，畫一畫的簡單美術活動，鍛煉學生的動手能力，到后來會開展一些廢物利用的主題創作，利用雞蛋殼，廢報紙，易拉罐，塑料等多種材料進行創造性的制作。類似這樣的活動，學生的積極性都很高，而且經常會增加很多自己的新想法，創新意識也得到了培養。此外，學生動手能力的培養不是一蹴而就的，需要結合學生的實際情況，設置適合、恰當的動手活動，開發智力，激發興趣，調動學生的積極性和創造性。

總之，純技能的美術教育已不適應新的形勢，構建和培養以思維力和創造力為其核心的全新的美術教育模式才是當前小學美術教育教學中的重要課題。在培養創新人才的任務中，美術教育工作者責無旁貸。因為美術教育對兒童智力的開發是最具有成效之一的課程。

參考文獻：

[1]柳志紅.試論學前兒童審美感知能力的培養[J].人民教育出版社，2004（7）.

[2]劉瑾.如何培養幼兒的觀察力[J].人民教育出版社，2004（7）.

作者簡介：

嵇勝紅，江蘇省蘇州市，蘇州市姑蘇區金塘幼兒園。