影響移民安置區(qū)幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的因素分析

魏晶晶

【關(guān)鍵詞】 幼兒;移民安置區(qū);生活習(xí)慣;養(yǎng)成;影響

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0087—01

一、核心概念的界定

移民安置區(qū)：我縣移民安置區(qū)為漳縣和岷縣居住在深山生活困難的群眾，因受地震自然災(zāi)害，居住環(huán)境惡劣，不適宜居住，由政府規(guī)劃異地搬遷安置在我縣北灣鎮(zhèn)中堡村。

習(xí)慣：是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。

良好的生活習(xí)慣：是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡單的生活自理能力等。

二、研究背景和意義

近年來，從習(xí)慣入手研究兒童德育開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。世界許多國家對習(xí)慣與人格的關(guān)系研究越來越深入，許多國家的教育普遍重視以習(xí)慣養(yǎng)成為人格發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。許多學(xué)者提出諸多教育觀點，如世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士提出：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，大力倡導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于國外國情的差異，移民安置區(qū)幼兒比例較少，學(xué)前教育問題十分突出，但是相關(guān)的課題研究基本沒有。

本課題根據(jù)我園實際情況，著重于針對移民安置區(qū)3-6周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究。我園處于新建設(shè)的移民安置區(qū)，移民人口之前生活在山區(qū)，生活貧困，衛(wèi)生和生活習(xí)慣較差，義務(wù)教育普及率較低，大部分家長沒有接受過義務(wù)教育，且不重視孩子的教育問題。幼兒的生活和衛(wèi)生習(xí)慣很差，讓這一張張白紙一樣的幼兒在教育中出現(xiàn)了問題。

所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動中良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更著力探索為移民安置區(qū)家庭教育提供新觀念和新思想，從而改變家長觀念和生活習(xí)慣，通過家園合作，為移民安置區(qū)幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。

三、影響因素

1.地域因素

我縣移民安置區(qū)為漳縣和岷縣居住在深山生活困難的群眾，因受地震自然災(zāi)害，居住環(huán)境惡劣，不適宜居住，由政府規(guī)劃異地搬遷安置在我縣北灣鎮(zhèn)中堡村。移民安置區(qū)群眾之前主要生活在漳縣和岷縣的山區(qū)，交通不便，信息相對閉塞，物質(zhì)不充裕，生活貧困，衛(wèi)生和生活習(xí)慣較差。

2.文化因素

移民安置區(qū)家庭義務(wù)教育普及率較低，大部分家長沒有接受過完整的義務(wù)教育，文盲或半文盲家庭較多，且不重視幼兒的良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。在當?shù)亓x務(wù)教育階段幼兒輟學(xué)率較高，家長認為幼兒接受幾年教育，不是文盲就好，考慮經(jīng)濟原因，讓幼兒輟學(xué)打工干活，過早步入社會，沒有形成良好的教育觀念。在移民安置區(qū)學(xué)校，老師除了教學(xué)工作，還有一項重要的工作就是家訪工作，特別是對輟學(xué)學(xué)生的家庭進行不定期的家訪，引導(dǎo)和勸說學(xué)生父母，讓幼兒回歸校園，繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受教育。

3.家庭因素

父母是幼兒的第一任教師，良好的家庭教育觀念對幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。通過觀察與實地入戶了解，由于之前生活在山區(qū)，生活貧困，特殊的地域環(huán)境讓這些淳樸的人缺乏良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，當?shù)亓x務(wù)教育普及率較低，家長不重視幼兒的良好生活習(xí)慣的教育，以至于幼兒的生活習(xí)慣較差。小手總是黑乎乎的，大部分幼兒的衣服很久才換洗，隨手扔垃圾，有的甚至隨地大小便，遇到矛盾愛動手，方言重，現(xiàn)在又因為異地搬遷，幼兒的父母大多外出打工，老人帶幼兒的現(xiàn)象比較普遍，移民安置區(qū)內(nèi)留守兒童較多，幼兒長期缺少父母的陪伴和教育，老人又過于溺愛幼兒，多種原因讓很多幼兒養(yǎng)成了很多不良的生活習(xí)慣。

4.其他因素

移民安置區(qū)群眾屬于易地搬遷，之前生活在山區(qū)，主要經(jīng)濟來源以種植草藥和外出打工為主，種植草藥基本是靠天吃飯，農(nóng)業(yè)投入較少。在搬遷到我縣安置區(qū)后，不適應(yīng)我縣深耕細作，農(nóng)業(yè)投入大的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式、經(jīng)濟收入來源發(fā)生變化，不穩(wěn)定，大部分家長為了謀生，外出打工，不能安心教育幼兒。

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。我們將用引進來、走出去的形式，引進學(xué)習(xí)先進教育資源和文化資源，與其他文化單位攜手，為幼兒的成長和課題的開展提供智力支持和文化服務(wù)，讓移民區(qū)幼兒教育觀念與本地教育觀念、現(xiàn)代教育觀念相融合，共同關(guān)注幼兒健康成長！