略論初中語文教學中學生創新能力的培養

許東寶

【關鍵詞】 初中語文;課堂教學;創新能力

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0071—01

初中階段語文作為所有學科中的重要基礎，具有一定的工具性，在對學生進行語言素養教育上具有重要意義，因而教師在對學生的語文教學上要予以足夠重視。隨著新課改的推進，其對學生語文上的創新能力也越發重視。對此，教師在教學中需要采取相應的措施，來培養學生的創新能力，以便能夠更好地為社會發展培養更多的優秀人才。

一、初中語文創新教學現狀

1.學生學習比較被動。在初中階段，學生學習語文時往往處于被動狀態，另外，教師在相關知識點的講解上也只是灌輸式教學。長期下去，不僅會限制語文教學內容進一步擴展，還會嚴重影響學生在創新能力上的培養和發展。因而，作為初中語文教師，在這種問題上必須予以足夠重視。

2.教學觀念有待提升。在語文教學中，教師要想提高學生的創新能力，首先要培養創新觀念。但是根據實踐調查得知，多數教師在教學上還是采用傳統教學觀念和教學模式，這不僅不符合現代教育發展需求，而且會在一定程度上影響學生的學習興趣，進而影響實際課堂教學質量和教學效果。

二、培養學生創新能力的措施

1.更新教學理念，創新教學方法。根據教師傳統的教學情況得知，其在教學中主要是按照相關的教學大綱來進行的，沒有充分體現出學生的課堂主體地位，因而影響學生的學習興趣。針對這種情況，作為初中語文教師，首先要能夠改變過去傳統的教學觀念，只有這樣，才能進一步提高學生的創新熱情。另外，教師還要注重對教學方法的調整，并積極引導學生對問題進行思考，從而有效調動學生在課堂中的參與度，在一定程度上推動學生創新能力的發展。

2.利用實踐活動，培養創新精神。在初中語文教學上，教師不僅要教會學生語文知識，還要提高學生的語文素養，對此，教師可以根據實際教學內容來開展相關的實踐活動。之所以這樣做，主要是為了能夠讓學生在活動中培養創新精神。比如，在教學《風箏》這篇課文時，教師可以結合文本內容與美術教師進行交流，來給學生設計出促使學生自主設計的風箏實踐活動。在活動中，教師可以讓學生根據自身的喜好和需求，對事先已經成型的風箏骨架進行繪畫創作。通過這種方式，不僅能夠培養學生的創新能力，還極大地調動學生學習語文的積極性和主動性，從而有效提升語文教學效果和教學質量。

3.開展主題教學，培養綜合能力。在實際教學中，開展相關的主題能夠有效擴展學生的思維方式。教師在課堂教學中構建主題時，要能夠與教學內容相結合，使主題符合教學目標。對于主題的構建，其主要是根據教學目標來設計的，其中包括三點需要學生實現的目標，包括知識目標、能力目標以及情感目標這三點。比如，在講解《長征》這篇文章時，首先要確定與之相關的主題，還要確定學生在知識目標上需要掌握的具體內容，即字、詞以及修辭等;其次就是能力目標，要讓學生能夠掌握對文中劇本創作的方法以及相關的流程;最后是情感目標。這樣不僅能夠發揮學生在課堂教學中的主體地位，還能進一步加深學生對這篇文章的理解和掌握程度，進而更好地培養學生在語文學習上的綜合能力。

4.加強師生互動，提高創新能力。針對上述中提到的學生處于被動狀態的情況，作為語文教師，則需要在培養學生創新能力的過程中，注重與學生之間的交流互動。這樣能夠在一定程度上保證師生之間的良好關系，進而有利于教師更好地了解學生在語文學習上的實際情況。另外，教師還要結合學生在語文學習上的實際需求來設計相應的互動內容，通過這種方式來增加師生之間交流互動的機會，從而使學生在學習過程中養成良好的學習習慣。

綜合上述，對學生進行創新能力的培養，不僅能在一定程度上提高學生學習語文的能力，而且能有效滿足教育改革實施的要求。作為初中語文教師，要想更好地提高學生的創新能力，首先就要改變傳統的教學方式，積極更新教學理念，創新教學方法，開展相關的主題教學課堂，進而培養學生的綜合能力，不斷增強與學生之間的互動以及利用實踐活動對學生進行創新培養等。通過這幾種方式，既有效地推動學生在學習上的全面發展，還能更好地滿足當前教育發展的需求。