做善待學生的校長

吳小鋼

【關鍵詞】 校長;學生;成長過成;多元發展;弱勢群體

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0054—01

作為校長要辦好一所學校，首先要思考如何服務好不同的學生群體和個體。一句話就是要善待學生。

善待學生，真正做到敬畏成長中的生命、尊重多元化、關愛弱勢群體、堅持平民立場，這是我近二十年的校長崗位上最大的心得體會。教育是“立人達人”的事業，不是“建造加工”的工程;教育是追求“公平”和“平等”的事業，不是用來區分人的社會工具。我始終認為：教育只有公平地善待所有來自不同家庭背景的學生，才能辦好真正的教育、理想的教育。

一、善待學生，就要敬畏學生生命成長過程

在辦學的過程中，首先，我提倡綠色生態文化，并將綠色生態文化理念滲透到課程和課堂中，將課堂培育成尊重學生生命自然生長的田園，教師按照農耕的法則來從事教育和教學，改變課堂教學過于工業化的流程，尤其是將課堂知識智慧生成的過程還給老師，教師不要滿堂灌，做布道式授課，我用了一個任期的時間，通過各種形式的培訓和討論，讓越來越多的老師認同、試行、貫徹綠色生態文化課堂，結果是課堂呈現出教師都意想不到的學生生命綻放的精彩。

其次，我們鼓勵學生自發自主組建社團，充分利用各種活動，讓學生各顯神通，不將他們的“小才微善”看作不務正業或者“小孩子的玩意兒”。比如，我們積極資助學校的機器人社團代表隊外出參賽，他們的設計“三球儀”奪得了全國中小學生科技發明一等獎，他們的發明變成了一些企業爭相獲取的生產專利。學生的策劃社團，為他們的老師策劃婚禮，結果比專業婚慶公司策劃主持的更精彩……有一技之長者在校園里都能找到施展的機會。激揚生命，讓生命的律動在校園里洋溢開來。

二、善待學生，就要尊重學生多元智能發展

著名生物學家達爾文說他自己在貴族學校所受的七年嚴苛古典教育是“一片空白”，他對寫希臘頌歌“一無所知”。這告訴我們，不同的學生，在不同的學習階段，所能展現出的學習品質并不相同。我見過不少小學、初中非常優秀，到了高中照舊努力卻成績平平的學生，也見過許多“吊車尾”的學生突然發力，一鳴驚人。

所以，過于強調學生的綜合素質提高和全面發展，要求他們做到無差別的優秀，無異于削足適履。如果認識不到學生在認知上的差別，主觀強求平均值的統一，是簡單粗暴的表現。因為能讓學生在將來立足的是他們的特長，而不是平均值，一定要尊重孩子的特長，揚長避短，而不是取長補短，像《第二十二條軍規》中的謝司科普夫少尉的荒謬——為了讓士兵在檢閱時整齊劃一，“異想天開用合金做的釘子敲入每個學員的股骨，用幾根三英寸長的銅絲把釘子和手腕連接起來，以防止手臂擺動過高。”

我很喜歡木心先生《從前慢》的兩句“記得早先少年時，大家誠誠懇懇，說一句，是一句……從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢。一生只夠愛一個人。”我也主張教師能與性子慢、發展慢的學生“誠誠懇懇”地靜待花開，承認個體差異，本著尊重的態度，撇開成績單上煞有介事的、精確到小數點后幾位的分析、評比，舒展開板起來的鐵青面孔，不妨帶著“同情心”來做教育。我們都知道因材施教的常識，卻很難落實，難道不是這種急于求成的心理在作祟嗎？子曰：“無欲速，無見小利，欲速，則不達，見小利，則大事不成。”“風物長宜放眼量”，尊重學生當下的差異，就是守護他們將來賴以安身立命的種子。

三、善待學生，就要專注關愛弱勢平民學生

對弱勢群體子女的關心，也是學校“感恩”他們的表現。由于歷史的原因，我們學校在發展過程中曾經走過低谷，優質生源減少。有條件、有出路的初中畢業生紛紛“改換門庭”，這時，來自偏遠山區的、城鄉結合部的工人、農民子女依然選擇了我們，和學校一起篳路藍縷，終于讓學校逐漸走出低迷期，實現了跨越式發展。最近幾年，我們又回到享受省級示范性高中招生政策的學校行列，每年招生500多名，中考報名人數每年超過1500人，面對更廣泛的選擇對象，我們并沒有“變闊就變臉”，而是爭取讓偏遠地區初中占盡可能多的統配生名額。古人云：“因人之力而敝之，不仁。”我們永遠不會忘記在困難的時候，對我們依然不離不棄的弱勢群體的子女。

我始終認為，公立教育的最大意義，在于讓最廣大的中下階層子女，有享受優質教育的機會，而不是旨在打造超級學校，甚至效仿歐美的貴族學校，專注于精英教育。而目前有不少學校的做法，正在背離公立教育的初衷。

我們共產黨人革命和建設的出發點和歸宿就是“為人民服務”，尤其是為勞苦大眾服務，作為黨員和校長，我一直是真誠地這么認為的。尤其是習近平總書記在紀念中國共產黨誕生九十周年的“七一講話”中反復強調“不忘初心”后，我更加堅定了自己的平民教育意識——為工農大眾和弱勢群體服務，要理直氣壯地喊出來、做出來！