論高校就業指導宏觀策略

王仲貴

摘要：現階段，隨著就業環境的變化，應屆畢業生數量的日益增長，就業競爭越來越激烈。在雙向選擇的就業機制中，高校必須要根據社會發展環境來對學生就業進行宏觀調控，施行針對性的就業指導，以此來改善學生的就業環境，提高就業率。現階段，高校就業指導體系本身存在一定的缺陷，并沒有充分發揮高校與社會機制在學生就業中的指導作用，讓學生在擇業時面臨諸多困境。要想改變當前焦灼的就業局勢，提高學生的就業率，就必須要從全局出發，對高效就業進行宏觀指導。

關鍵詞：高校就業；宏觀指導；就業環境

近年來，應屆畢業生數量屢破新高，就業局勢日益復雜，高校生所面臨的就業壓力也越來越大。要想解決這種日益激烈的就業矛盾，高校就必須要從當前的發展現狀出發，改變就業觀念，對高校就業進行宏觀指導，宏觀調控，采取針對性的就業指導，以此來改善學生的就業環境。

一、高校就業機制當前存在的問題

1.1日益擴張的學生數量與日益下降的教學質量之間的矛盾

在不斷的發展中，高校的規模在逐漸擴張，高校學生數量屢破新高，在這種容量的擴張下，教育的質量卻沒有得到提升，導致了學生數量日益擴張與學生質量日益下降這種對立的尷尬局面[1]。教學質量的下降，競爭力的缺乏，讓學生在就業中顯得極為被動。這集中表現在教師的教學目標缺失，是以完成教材內容為主，對于學生的實際應用能力卻重視不足，在考核上過于注重學生的卷面成績，導致學生的進入職場后實際應用能力低下，無法適應職場，無法發揮學生的能動性。

1.2 學生就業觀念狹隘，缺乏完整的職業規劃

學生對于畢業之后的職場生活的一個計劃和設想被稱為學生的職業規劃，職業規劃通過階段目標的設定，整體框架的構建以及長遠目標的確定來對學生的行為進行引導，讓學生能夠通過這種規劃來進行日常學習生活的導向，讓學生能夠通過行為改變來向著既定的目標前進。但是，現階段，大多數學生從入學開始，就缺乏相應的職業規劃方面的引導和教育，對于畢業后的事情不愿意去想，沒有樹立正確的就業觀念，從而導致就業觀念狹隘，職業信仰缺失，缺乏完整的職業規劃，到畢業時還是渾渾噩噩，無所適從，無法及時就業[2]。

二、高校就業指導宏觀策略

2.1 建立校企政合作、社會共同參與模型，進行立體就業指導體系的構建

除了校企政協作以外，還需要社會的共同參與，讓高校與企業、中介單位與政府機構、法律服務與社會救援機制和公共服務機構共同的參與到高校就業體系中，建立一個立體全面的就業指導機制[3]。在這其中，政府要發揮主導作用，為高校就業生提高政策扶持和政策優待，充分的發揮自身公共供給職能，對高校就業進行宏觀指導，通過發揮政府職能來對就業市場進行均衡和調控。其次，社會中介機構要建立完善的信息服務體系，提高就業信息的流通速率，為高校人才的流動提供信息保障。最后，企業也要積極的參與到高效就業中來，進行人才的接受，為學生提供實習崗位，通過訂單培養模式來進行就業人才的吸收和分流，減緩就業壓力。校方、企業、社會中介、政府、公共服務機構都需要參與到就業指導中來，通過這種立體的就業指導體系的構建來環節當前的就業緊張局勢。

2.2 從高校內部出發，進行教學改革

教學要根據當前的教學現狀，學生的學習水平以及當前的社會發展現狀來進行教學改革，即要滿足學生的專業需求，又要滿足現在的行業發展，讓學生在畢業后能夠更快的融入到職場，進行角色的切換。另外，高校也需要以課程體系重構，教學模式創新為出發點，從根源上改善當前的教學環境，進行學生實踐應用能力的培養，讓教學與就業相結合。制定明確的實踐教學目標，根據教學過程的實踐和教學計劃的創新，結合學生的實際情況，具體問題具體分析，建立符合學生發展的目標，進行教學的改革，切實的進行應用型人才的培養，讓學生能夠盡快的融入職場。其次，高校還需要積極的進行校招會、宣講會的舉辦，與社會中介機構做好對接，做好畢業生的營銷工作[4]。并且對應屆畢業生的就業情況、就業方向以及后續情況進行調查和總結，通過對就業信息的反饋來制定和完善人才培養方案，提高就業指導工作的效率。

2.3 轉變學生就業觀念，做好職業規劃

當前，高校擴大招生與畢業生過剩的矛盾日益凸顯，迫切需要樹立大眾教育時代的新就業觀。正如美國學者馬丁·特羅所言，大學“畢業生失業”問題從來就不是說他們無法找到與非大學畢業生進行競爭的工作，而只是沒找到與自己身份相適應的工作。當前，我國高校畢業生個人就業難，除了專業、高校和學生自身綜合素質的影響，一個重要原因是畢業生的就業觀念陳舊，固守“學而優則仕”的傳統就業觀念。許多學生在畢業之后，初次接觸社會，對社會抱有很大的期望，認為自身學歷過硬，應該能找到一份體面的工作，可是往往事與愿違，由于剛畢業的學生缺乏職場經驗，因此在找工作時并沒有太大的優勢，大部分的工作都是需要從基層做起的，因此，大學生要想順利的走向職場，就必須要對自身專業前景有深刻的認知，要有明確的職業規劃。學生作為就業的主體，必須要從自身出發，進行就業觀念的轉變，做好自身職業規劃[5]。

三、結語

隨著高校學生人數的不斷擴張，就業局勢也愈加緊張。為了讓學生順利進入職場，緩解就業壓力，高校就必須要根據當前的就業環境，從全局出發對學生進行系統的就業指導，對學生的就業進行宏觀調控，宏觀指導。

參考文獻：

[1]單德偉，陳曉斌.論高校就業指導宏觀策略[J].繼續教育研究，2014，（07）：76-78.

[2]魏偉，陳潮填.大學生就業管理系統工程的結構模型與優化控制[J].南方經濟，2016，（05）：87-96.

[3]秦波，隋勇.大學生就業指導的“宏觀與微觀”策略研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017，（06）：53-54.

[4]周曉東.國內外高校就業質量評價體系比較研究[J].開封教育學院學報，2014，34（11）：79-80.

[5]賈杏，趙艷霞.以就業為導向的高職教學改革——行互聯網環境下高校就業指導服務新舉措[[J].漯河職業技術學院學報，2016，13（02）：162-163.endprint