基于校園文化建設(shè)的現(xiàn)代高校導(dǎo)向系統(tǒng)探析

王云琦+奚思聰

摘 要：以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例分析并找出現(xiàn)存問題，總結(jié)設(shè)計對策與設(shè)計原則，指明導(dǎo)向系統(tǒng)作為高校校園環(huán)境的重要組成部分，一方面起著指向、引導(dǎo)、說明、介紹、提醒和警告作用，方便學(xué)校的師生和到訪者快速地熟悉和適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，另一方面強化了獨特的校園文化氛圍和大學(xué)品牌形象的重要性。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)向系統(tǒng)；高校；校園文化

現(xiàn)代高校導(dǎo)向系統(tǒng)是通過視覺化信息媒介，指導(dǎo)校園中生活、學(xué)習(xí)、來訪人群立體化尋找方位，并使人具有秩序性的公共設(shè)施系統(tǒng)。現(xiàn)代高校導(dǎo)向系統(tǒng)是由統(tǒng)一設(shè)計的形制、材料以及體現(xiàn)獨特校園文化的元素、色彩、圖形和標(biāo)準(zhǔn)的文字等組成，在高校校園這個特殊環(huán)境中用來標(biāo)明區(qū)域、指引方向以及傳達(dá)信息等功能。

目前高校競爭日趨激烈，現(xiàn)代高校校園從面積、建筑、功能到承載的師生人數(shù)較以往都有翻天覆地的變化。學(xué)校形象建設(shè)成為展示學(xué)校品牌的重要組成部分，除了傳統(tǒng)的內(nèi)在教育實力，外在的校園文化視覺傳播，正在逐步成為現(xiàn)代高校最為關(guān)注的部分。21世紀(jì)以來我國現(xiàn)代高校擴建新建數(shù)量逐年上升，面積的擴大、建筑的增加、師生數(shù)量的增長都成為高校的新常態(tài)，校園成為兼學(xué)習(xí)、生活、休閑一體化的綜合式園林景觀建筑群體。如此多元化的校園形態(tài)，空間導(dǎo)向系統(tǒng)也成為了備注關(guān)注的組成部分，導(dǎo)向系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃不僅可以給校園以指引區(qū)域的作用，還可以從視覺傳播角度增加校園文化軟實力。

一、國外概況

由于國情以及學(xué)校規(guī)模等原因，高校在國際上大多以大學(xué)城的形式出現(xiàn)。例如英國劍橋大學(xué)和美國哈弗大學(xué)都沒有校園圍墻，沒有校門，身處校園即是身處城市，也可以說城市本身就是一座大學(xué)校園。故國外的老牌高校空間導(dǎo)向系統(tǒng)，就是一個城市的空間導(dǎo)向系統(tǒng)。國外研究機構(gòu)和設(shè)計師在導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計方面長時間以來積累了完整的理論系統(tǒng)和實踐經(jīng)驗，在歐美國家，新型校園導(dǎo)視系統(tǒng)早已超越指明方向這一功能，在形式上更多地凸顯校園品牌、傳達(dá)校園文化、彰顯校園活力等方面。如倫敦帝國學(xué)院商學(xué)院的導(dǎo)向設(shè)計，為符合商學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性又不失活力，設(shè)計方案從元素上提取連續(xù)的可變的線性交叉，使得整體導(dǎo)向系統(tǒng)不再是固定不可變的色塊形式。整個空間用線性貫穿，串聯(lián)起墻面、地面、屋頂?shù)葌€空間界面的信息，并根據(jù)不同樓層在色彩上給予區(qū)別，整個導(dǎo)向系統(tǒng)形式和色彩變化多樣，幾乎沒有完全一樣的線條形式，但這不僅不影響它的整體性，反而使得這些多變的線條成為了一種強烈的視覺符號，加深人們的印象。我們從中可以吸取一些成熟的經(jīng)驗，針對我國高校的空間導(dǎo)向系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。

二、國內(nèi)概況

與歐美等發(fā)達(dá)等國家相比，中國的空間導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計起步較晚，還處在與國際接軌的過程中。高校擴建的這些年，高校校園環(huán)境很大程度上得以改觀，尤其以各大藝術(shù)類院校為主，都正在設(shè)計與研究校園空間的導(dǎo)向系統(tǒng)，己經(jīng)有了良好的開端。與此同時，我國高校空間導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計還存在很多問題，例如缺少校園文化特色、功能不完善、系統(tǒng)性不強、不規(guī)范等。需要進(jìn)一步結(jié)合對校園文化的理解，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，結(jié)合空間視覺識別系統(tǒng)的特性，在系統(tǒng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，以文化與服務(wù)為兩條主線提出對現(xiàn)有校園導(dǎo)向系統(tǒng)的規(guī)劃和再設(shè)計。致力于新的校園導(dǎo)向系統(tǒng)成為校園景區(qū)空間的重要組成部分，為改善校園形象、塑造高校文化、打造特色與品牌錦上添花。

三、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院導(dǎo)向系統(tǒng)現(xiàn)狀分析

中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院是一所傳媒類獨立院校，位于南京江寧大學(xué)城內(nèi)，方山風(fēng)景區(qū)南麓，目前建設(shè)用地810畝，建筑面積33萬平方米。校園設(shè)計風(fēng)格別致，中西合璧，建筑風(fēng)格西式現(xiàn)代，是集求學(xué)研習(xí)、藝術(shù)展演、傳媒實踐為一體的現(xiàn)代化、多功能、園林式校園。建設(shè)過程中由于建筑和道路的分期建設(shè)，校園中導(dǎo)向標(biāo)識經(jīng)過幾次變化且并未形成統(tǒng)一形制，經(jīng)調(diào)研校園內(nèi)現(xiàn)有的導(dǎo)向識別系統(tǒng)存在以下問題：

（一）導(dǎo)視牌信息不規(guī)范，指引性不足

校園中很多導(dǎo)視牌信息缺乏規(guī)范性，要么指示不清晰不易于理解，要么過于簡單信息不足，導(dǎo)致校園導(dǎo)視系統(tǒng)的指引性不足。

（二）導(dǎo)視牌數(shù)量略少，連貫性不夠

校園中有明確標(biāo)示路明的導(dǎo)視牌，但大多交叉路口反而沒有導(dǎo)視牌，這樣會產(chǎn)生導(dǎo)向性不連貫，導(dǎo)向線索中斷。

（三）導(dǎo)視牌過于隱蔽，明確性缺乏

校園內(nèi)樹木蔥郁，常年下來遮擋部分導(dǎo)視牌，平面索引圖也只設(shè)置在校門口有，且位置隱蔽不易察覺，經(jīng)常出現(xiàn)初次來訪者要依靠熟人引路。

（四）導(dǎo)視牌年久失修，指示內(nèi)容缺失

校園內(nèi)的導(dǎo)視牌大多是固定的，材質(zhì)也是一次性不可更改的，不可根據(jù)后期需求靈活增減。定期養(yǎng)護(hù)跟不上，年久失修的指示牌上的圖案和文字已經(jīng)斑駁，既不美觀也起不到指示的作用。

（五）導(dǎo)向設(shè)計程式化，文化性不突出

目前的導(dǎo)向設(shè)計為“放之四海皆準(zhǔn)”的藍(lán)底白字程式化樣式，缺乏傳媒類院校獨特的校園文化特色。

四、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院導(dǎo)向系統(tǒng)再設(shè)計原則

（一）整體性

校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)突出校園品牌形象塑造的整體性，從大學(xué)形象出發(fā)，結(jié)合校園文化，樹立獨特的高校校園導(dǎo)向系統(tǒng)，使校園導(dǎo)視系統(tǒng)既有連續(xù)性有又整體性，為校園營造獨特的場域氛圍。

（二）文化性

中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院校園的導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)具有獨特的文化內(nèi)涵，導(dǎo)視系統(tǒng)以體現(xiàn)校園的傳媒文化與藝術(shù)氣息。通過設(shè)計要讓師生對此文化熟悉且認(rèn)同，使來訪者對校園的文化有氣場上的認(rèn)識和了解，潛移默化地深入人心。

（三）引導(dǎo)性

校園導(dǎo)視系統(tǒng)最基礎(chǔ)的功能是指引校園區(qū)域、建筑物以及道路的方向與位置，所以首先要規(guī)劃定位校園內(nèi)各個構(gòu)筑物、道路、河流的名稱，園區(qū)建筑應(yīng)使用統(tǒng)一的、明確的標(biāo)準(zhǔn)名稱，如有新增加的建筑物，要在導(dǎo)視系統(tǒng)中及時體現(xiàn)。

（四）藝術(shù)性

新的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)從造型、色彩、文字、材質(zhì)、燈光等方面綜合考慮。采用標(biāo)準(zhǔn)用色、標(biāo)準(zhǔn)字體、統(tǒng)一的設(shè)計形制、配套的尺寸關(guān)系、科學(xué)環(huán)保的材料等等，以確保設(shè)計的完整性。突出校園文化，演化為合適的圖形色彩的視覺效果，以確保其特有的文化性質(zhì)。科學(xué)合理地規(guī)劃各級導(dǎo)向位置，使其具有良好的延展性和引導(dǎo)性。

（五）便捷性

隨著掌上媒介時代的到來，電子導(dǎo)視系統(tǒng)更為方便地導(dǎo)覽全域，可以彌補傳統(tǒng)環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的局限，使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加全面化，也更加立體化。高校可利用自有校園網(wǎng)、媒介平臺使新生或來訪者在實際到校前查詢學(xué)校情況。電子導(dǎo)視系統(tǒng)中可以補充更加具體的導(dǎo)視信息，如院系信息、樓層信息、教室的具體使用情況等，并且可以靈活更改因教學(xué)需要而臨時調(diào)整的校園空間使用情況，這樣可以使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加立體化。

（六）警示性

校園內(nèi)的各級交通指示要明確。在主行道或者車流、人流比較多的地方設(shè)置減速限速標(biāo)識，提醒行人注意。對于行為禁止標(biāo)志和文明提示標(biāo)識在明確性的前提下，要盡可能體現(xiàn)校園文化與人文關(guān)懷。

五、結(jié)語

校園導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的概念可以分為兩個部分，一個是指用來表明方向、區(qū)域的圖形符號；二是指符號在環(huán)境空間中的表現(xiàn)方式。前者是從視覺傳達(dá)角度來研究，關(guān)注的是如何用簡潔的圖形符號來表達(dá)準(zhǔn)確的含義，并能跨越國界，無需語言，瞬間識別。后者是從環(huán)境設(shè)計的角度來研究，著眼于材質(zhì)、外觀、位置、藝術(shù)表現(xiàn)等因素，并且如何使用圖形符號融合于整個的環(huán)境的氛圍中去。由此可見，研究校園導(dǎo)向系統(tǒng)對于高校這樣集文化、學(xué)習(xí)、生活、交流于一體的場所而言，直接影響到公眾對于校園環(huán)境的識別和認(rèn)可，更為重要的是可以凝結(jié)全體師生對于校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王圓圓.高校空間導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計研究[D].西安建筑科技大學(xué)，2007.endprint