關于高校輔導員運用團體輔導技術改善思想政治教育研究的啟示

房美妍+丁毓

摘要：為加強和改進新形勢下高校思想政治工作，本文將團體輔導這一心理學方法引入到高校思想政治教育領域，以期幫助當代大學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。團體輔導作為一種新方式不同于傳統的說服教育方式，更具體驗性，有利于更好地開展思想政治教育工作。

關鍵詞：團體輔導；思想政治教育；輔導員

團體輔導是在團體環境下，向團體中的個體提供心理咨詢與指導，使得個體間互相交流溝通，通過觀察、學習、體驗，引導成員更好地認識自我、探討自我、接納自我、調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以解決潛在的或存在問題的互助過程。將其作為一種新形式，引入思想政治教育領域，替換以往的說服教育和形式化活動，形成大學生自我教育的新方法，從而更好的開展對大學生思想政治教育的工作。

1.思想政治教育團體輔導的可行性

1.1大學生的思想和行為具有共性

大學生正處于價值觀念構建時期，其在思想特征和行為特點上具有一定的共性。一是表現為價值觀的多元化，強調個人思想意識的獨立，但自我管理能力較弱。二是物質生活條件優越，但因此降低了抵抗挫折能力和心理承受能力，缺少理性化的判斷等等。這些問題都是大學生共同面對的挑戰。在團體輔導過程中，一方面，由于大學生相互交流過程中會發現，彼此具有相同的困惑，甚至發現自己的狀況要好于對方，比下有余的心理感受會得到一種安慰，減輕痛苦，達到個體間相互治療的目的；另一方面，輔導員身為團體中最有力量的存在，在進行思想政治教育工作過程中，針對共性問題開展活動，“對癥下藥”能夠取得更加理想的教學效果。

1.2不需要掌握專業心理學知識，短期培訓即可

在思想政治教育的團體輔導不同于個體咨詢，不需要領導者具有極其專業的心理學方法和技巧。對于高校輔導員具有高學歷的，而且有一定的學生管理經驗，能夠順利幫助同學做深入的自我探索，解決他們在生活、學習、交友、感情、擇業等方面的困擾，促使團體成員增強成長動力，學會適應，學會成長。在短期內集中培訓從事思想政治教育的輔導員，是一個可靠實際的辦法。使其引導團體中的其他人，形成團體內的統一目標，建立正確的價值觀念和整體認知。

2.團體輔導方案的設計

2.1 確定團體主題與目標

團體輔導方案應依據學生不同階段的心理特點和主要矛盾制定。比如，大一新生主要涉及適應性問題，應注重班級凝聚力建設，促使學生在集體找到歸屬感；大二是戀愛的高發期，應引導學生處理好親密關系，并進行初步的職業探索；大三學生處在學業壓力大，事務性工作繁多的時期，所以有意增強學生面對挫折的能力；大四學生處在人生關鍵抉擇點，應幫助學生進行深層次自我探索，使其能夠選擇最適合自己的人生出路。

2.2 搜集資料，制定方案

查閱相關文獻、資料，搜集與主題相關的內容及理論支持。與心理學的團體輔導不同的是，方案的制定應注重思想引領，故特別注意在分享環節加入思想政治教育的相關的內容。方案的設置應考慮連貫性，每次活動都有對應主題，每次活動都是層層遞進并服務于總體目標的。除宏觀上的把握外，在細節上要明確場地、道具、人員等要求。綜合以上內容，制定出完整的團體輔導方案。

2.3 實行標準化的團體輔導流程

每次團體輔導按照標準化程序進行，即熱身-主題-分享-總結形式。在熱身階段，在活動中讓成員放松身心，能更快地融入活動。主題活動是團體輔導的核心，每次通過2-4個與主題相關的活動。分享即成員對于從活動中收獲的交流，分享形式可以以小組為單位的組內分享，也可以自愿為主的成員間分享?？偨Y階段為活動主持（輔導員）對本次活動的目的及成員感悟進行歸納總結，以升華主題。

3.團體輔導方式進行思想政治教育的優越性

3.1開拓了思想政治教育新模式

傳統的思想政治教育方式是說服式教育，表現為老師在課堂上講授理論知識，或者舉辦其他偏向形式化、流程化的活動。輔導員以談話形式進行一對一的心理疏導，缺乏新穎性和創造性。團體輔導通過參與者切實的實踐來完成的，走出課堂，面對面交流，其形式更加靈活，內容更加豐富，這種新形式注重實際的互動與交流，氛圍相比傳統課堂輕松很多，參與者能夠卸下防備，把自己的問題暴露出來。這是一種新型的、高效的教育方式，與思想政治教育工作相結合，幫助大學生正確認識自我，走出困境，客觀認識事物和他人，提高心理健康水平和思想政治素養。

3.2提高了教育工作者的工作效率

輔導員思想政治工作最常用的方式，就是和學生進行一對一的談話，進行心理疏導，每次面談需要花很長的時間。在思想政治教育團體輔導中，由于大學生的問題具有共性，可以將其劃分為不同的群體，以便了解團體內部共性問題，制定行之有效的工作方案，針對具有同一特征的各個群體開展教育工作，采用一對多的形式，在人力、物力、財力各方面大大提高了工作效率。

3.3改善了思想政治教育的教育質量

大學生對于思想政治教育的接受程度、理解程度和認同程度是衡量思想政治教育成果的一個關鍵因素。團體心理輔導營造的環境有利于學生打開心扉，在心理上得到滿足，感受到被理解和尊重，在這個心理基礎上，開展思想政治的教育，能夠有效地提高大學生的接受程度。

3.4切實加強大學生人際交往能力

在大學這個社交網絡中，人際交往不僅僅是一種資源的互換，如財富、人脈、機遇等，也有滿足情感需求的交流，如傾聽、安慰、陪伴等。良好的交流會促進思想政治教育開展，而團體輔導過程中也會提升人際交往能力。團體的成員之間都要經過數次的經驗交流和信息分享。在此期間，成員間的言談舉止、待人接物和異性交往能力都得到一定程度的提高。

參考文獻：

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