為人師者磨“三心”

李曉芝

有一次，我到菜場買菜，一位賣豬肉的個體戶對我說：“瞧，你們當老師的多輕松，每天只有那么幾節課，就沒什么事了。”我無賴地一笑，對于這個一言難盡的問題，我也不知跟他如何解釋。反正我的感覺是自從參加工作的那一天起，我就從來沒有下班過，即使人已下班，可心總是掛著我的學生們。一個賣肉的人還可以時不時短斤少兩坑害一下顧客，可我們當老師的卻不能如此，那坑害的可是下一代呀！難怪了解老師的人總是將世界上最優美的語句獻給老師，因為教師吃的是一碗良心飯。工人生產的是機器，可我們教師培育的是一群群天真爛漫的孩子。怎樣當好一名教師呢？我認為，為人師者要磨“三心”——愛心、耐心、信心。

一、愛心，是教師教育的基本原則。

作為一名教師，特別是一名班主任老師，對待學生要時時有愛心，只有對孩子充滿愛心，才能不斷地提高自己的師德尊嚴和教學水平。

每一個孩子都是天使，無論安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。只有愛得深，才能更認真、更有效地對學生進行教育。對學生喜歡的人和事，我一定去了解，學生喜歡吃的小零食，我會買來嘗嘗味道，學生喜歡看的影片，我會跟著看看，課余和孩子們聊天的時候就會有更多的共同話題。這樣，心與心的距離拉近了，教學就更輕松了！

愛學生是教師的天職。我從教近二十個年頭了，我認為，總能記住老師的往往是那些所謂的“差生。”其實這些孩子最重感情。

就拿前段時間發生的一件事來說吧：我騎摩托車送孩子去幼兒園，回家途中，一枚釘子扎進了車胎，車胎沒氣了，我只好下來推著車走，可是前面正好又是一段很陡的上坡路，我推到半中腰時，車子突然向后滑，我急得出了一頭的汗，正在這個危急的時候，我的車子被別人推了上來，我十分奇怪，回頭一看，原來是以前令我十分頭疼的調皮蛋學生彥博，他還很不好意思地用手摸著頭對我說：“老師，我以前很調皮，讓你費心了。”試想想，當時如果不是我那個調皮學生，后果將會如何呢？

二、耐心，是教師教育的主要方法。

學生知識的積累，能力的培養，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功，這是由教育的長期性與反復性決定的。不要輕易否定一個學生，特別是在我們教師心目中所謂的“后進生”。對學生的教育應該多鼓勵，少諷刺；多欣賞，少批評；多期待，少放棄。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一處閃光點。當他們有了點滴進步，要及時予以肯定表揚，讓他產生“成功感”。

去年我班有一個叫國誠的學生，身體長得特別結實，但經常遲到，無心向學，學習成績很差，不愛完成作業，對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找他身上的閃光點。后來，我發現他關心集體、積極勞動，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他當上勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課余時間給他補課，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。

三、信心，是教師教育的相互信任。

讓每個學生抬起頭來走路，更是教師該注意的細節。任何時候都得相信自己的學生，如果不能做到這一點，又怎么能夠傾心去教育學生呢？我們應該看到，放棄一個學生，等于放棄了一個家庭。對于那些“后進生”，要允許他們重復錯誤，不要認為你的一次苦口婆心的教育就能收到很好的效果，要在學生犯錯誤的過程中看到學生的進步。這需要教師對學生有信心、需要教師對自己的教育能力有信心。因為教育的責任是讓每個學生都能抬起頭來。

有人說，一個學生就是一首詩；有人說，一個心靈就是一個世界。作為教育者，抒寫的就是教育的詩篇，走進的是心靈的世界。

教育工作者是崇高的職業，觸摸的是靈敏的心弦，彈奏的是詩意的樂章。既可以引領學生在失敗中充滿希望，也可以讓點燃的希望悄然熄滅；既可以讓學生面對的是茫茫的黑夜，也可以讓學生在黑暗中追求依稀的曙光。就教師而言，有善于發現美的眼睛至關重要，其實每個孩子都有自己的閃光點。

我們班有一個特別膽小的孩子，每次回答問題總不敢舉手，我經常用鼓勵的眼神看著她，終于有一天，她畏畏縮縮地舉起了她的小手，我趕緊喊了她的名字，我知道這是她鼓起了多么大的勇氣才舉起來的，可是當她站起來以后就什么都忘了，我用期待地眼神望著她說：“沒關系，別著急，老師相信你是最棒的。”可是她仍然說不出一個字，急得眼淚都出來了，我便對同學們說其實她知道答案，可由于緊張，站起來后全忘了，以后就特準她坐著回答老師的提問，就這樣一次次地訓練，這個孩子的膽量慢慢大起來了，終于敢站起來回答問題了，教師對孩子的信心是孩子通向成功的基石。

為人師者磨“三心”，加減乘除，算不盡老師作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完學生對老師的崇敬！老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵；老師用心靈清泉，潤育學生情操的美果。endprint