淺談技工院校班主任工作

都標

摘 要：班級管理工作是學校的最基本工作，班級管理的好壞直接影響學校的管理水平和未來發展，班主任是班級的直接管理者，在班級管理中起著非常重要的作用，本文針對于技工院校學生的特點，探究了班主任工作的一些方法要點。

關鍵詞：技工院校；班主任；學生管理；教育

近年來，隨著社會對技術型人才需求的急劇增加和國家扶持力度的不斷加大，技工院校迎來了良好的發展機遇。由于技工院校招生體質的不完善，門檻低且免試入學，導致生源質量每況愈下，學生普遍存在文化水平差、紀律集體意識不強，厭學、懶散、缺乏自信等問題，給學校管理和班主任工作帶來了諸多困難，本文分析了技工院校學生的特點和存在的一些問題，筆者結合自身多年的班主任工作經驗，提出了一些工作的舉措。

一、學生的特點和存在的問題

1.缺乏自信，不思進取。

現如今，受到傳統觀念的影響，哪怕是三本或專科都比技校光彩，上技校自然成了學生最無奈的選擇，因此，他們覺得與上高中上大學的同學相比不免有自愧不如的感覺，自覺低人一等，這樣就會造成學生自卑心理的產生、對自己缺乏自信，反映在現實中的表現就是精神萎靡不振、隨波逐流、得過且過，或破罐子破摔、不思進取、不求上進、曠課、吸煙喝酒、打架斗毆、這些現象都嚴重影響了學生的健康成長和成才。

2.文化基礎差，厭學情緒嚴重。

技工院校生源主要是初中高中畢業生，但往往都是差等生，在升學無望的情況下，才被迫選擇了技校，近年來技校學生都是零門檻免試入學，難免使學生的學習成績停留在較低的水平，加上各校都在擴大招生規模，使得所招收的學生文化程度嚴重的參差不齊，文化基礎薄弱，學習積極性不高，出現嚴重的厭學心理，給學校的管理工作帶來了諸多困難。

3.文明素質低下，缺乏公德意識。

技工學校的學生主要來自農村，多數都是留守學生，父母常年在外務工，從小由爺爺奶奶帶大，沒有受到良好的素質教育，在禮儀和社會公德方面缺失嚴重，不懂得基本的文明禮貌和人文素養，具體表現為口吐臟話，亂丟垃圾，破壞公物，不講究衛生等。

4.心理素質低下，缺少磨礪。

現在的學生從小被家長寵愛，過著衣食無憂的生活，缺乏生活的磨練，自理能力差，缺少主見，心理素質低下，自然不能正確地對待困難和挫折，具體表現在遇到困難和挫折時，往往顯得束手無策或怨天尤人，想不開的情況時有發生。

二、班主任工作的舉措要點

1.加強學生的思想道德教育。

在班級管理上，班主任要采取以學生為主、以做人為本的教育理念，堅持把德育放在第一位，多給學生講做人的道理、文明禮儀、社會公德、為人處世的原則，學習領會《中職學生道德準則》，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，注重與學生交流溝通，用情感去感染學生，動之以情，曉之以理，在學生心里形成正確的價值取向，關注每一位學生的身心健康發展，從學生的思想、學習、生活、和心理等多方面入手，做到全方位了解學生，預防一些不良后果的發生。充分尊重信任學生，善于發現學生身上的閃光點，樹立學生自信心，扎實做好學生思想教育工作。

2.加強學生日常行為養成教育。

學生養成教育是班主任工作的重要組成部分。首先，要做好軍訓動員。讓學生認識到軍訓的目的和意義，軍訓不僅可以培養學生的愛國意識和情懷，而且還能強化學生組織紀律觀念，自覺改正一些不良行為。其次，學習領會學校各項制度條例。以《中職學生日常行為規范》為準則，重點抓好學生日常行為習慣，根據學校具體情況，制定開展各項措施，教育學生自覺遵守學校的各項制度，時刻維護學校和班級的榮譽，努力做到尊師重教、團結同學、禮貌待人，養成良好的個人品質和衛生習慣。最后，加強監督評比，不斷強化行為習慣的養成和規范化。行為習慣的養成不是一朝一夕可以做到的，要不斷的加強監督教育，發現問題，及時指正，通過開展評比活動，比如寢室內務大賽、學生日常量化評比等活動，讓學生逐步熟悉校紀班規，再加上班主任的引導教育，最終達到自覺遵守各項紀律的目的，養成良好的行為習慣，這些習慣將使學生受益終生。

3.重視班干部的選拔和培養。

班干部是班集體中具有一定影響力的群體，是班級的核心。一個強有力的班干部隊伍，不僅能夠成為班主任的得力助手，而且能夠引領整個班集體。首先，要選拔好班干部。通過平時細心觀察、問卷調查、個別談心等方式，分析每位學生的具體情況，在全班同學中反復醞釀，成熟之后，在班級投票產生，這樣產生的班干部有群眾基礎，也更容易在班級開展工作。其次，要培養好班干部。班干部不僅要選好，而且還要培養好，適當的放權，幫助班干部樹立威信，指導他們組織開展各項活動，積極處理班級事務，促使他們的溝通協調組織能力得到提升。最后，要定期召開班委會。總結班級管理的得與失，鼓勵他們發揚優勢、避免失誤。班主任要根據學校的計劃安排，及時地檢查督促，并幫助解決一些困難，但更重要的是要培養他們自己解決困難和分析問題的能力。

4.加強班級活動文化建設。

班級文化的核心是班級精神和價值取向，直接影響班級的凝聚力和發展，因此，班級文化對班級管理至關重要。首先，布置教室環境，發揮教育功能。教室是學生學習的場所，整潔優美的環境能夠陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級熱愛學習的感情，通過張貼名人字畫和勵志標語，促進學生積極奮發向上的良好氛圍。其次，加強班級精神文化建設。班級要及時制定班訓、班風、班規、班歌、班級奮斗目標，這些都是班級的精神食糧，班級的班魂，要時刻牢記心中，這樣可促進學風班風的良性發展。最后，加強班級活動的開展。班級活動是班級文化的重要組成部分，學生的能力可以在活動中得到培養和鍛煉，積極引導學生參與學校的各項活動，比如運動會、拔河比賽等，培養學生健康向上的團隊精神和班級凝聚力。另外，班級內部也可以開展豐富多彩的課外活動，比如書法比賽、演講比賽、象棋、跳繩等活動，這些活動的開展，對同學們的思想能夠起到潛移默化的影響，不僅提高了同學們的修養，陶冶了情操，而且更有利于班級的教學和管理。endprint

5.關愛學生，潤物細無聲。

愛是一泓清泉，滋潤干涸的心田。目前技工院校的學生，大多數都是留守學生，父母長期在外，缺乏親人的關愛，由于學習能力差，在中學得到的也是老師的冷落，長久以來，學生就形成了一種自暴自棄、冷若冰霜、沉默封閉的性格，這對學校的管理和學生將來的發展極為不利，作為技工院校的班主任，要成為學生的良師益友，只有“親其師”，才能“信其道”。要深入了解每一位學生及家庭情況，從生活、學習、心理、健康等方面關愛學生，在平時學習生活中，噓寒問暖，幫助解決學習生活中的一些困難，努力走進學生的內心世界，拉近師生之間的距離，感化學生的心靈，取得學生的信任，這樣，才會有越來越多的學生愿意和你吐露心聲，說出自己的焦慮困惑和迷茫，也會和你分享一些成功和喜悅。這些看起來很平常，但這些正是班主任最基本、最重要的工作。

6.愛崗敬業，以身作則。

學高為師，身正為范，班主任作為班級學生的直接領導者，工作要勤勤懇懇，嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象和榜樣，要求學生做到的事情，自己必須要事先做到。要求學生不做的自己堅決不能做，班主任的行為涵養對學生有著潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是“身教重于言教”這個道理。另外，要不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，積極學習現代教育理論，加強師德的培養，努力學習現代知識，做一名合格的班主任。

7.了解學生，做到因材施教。

班主任要及時與任課老師溝通，了解每一位學生上課學習的情況，由于學生文化水平參差不齊，不能夠按照一個標準來要求學生，要按照學生基礎的不同制定不同的學習計劃和目標，盡可能讓每位學生都能按計劃按目標成長。平時要結合一些獲獎學生案例、主題班會、演講等形式幫助學生樹立學習信心，塑造技術成就未來的理念，形成良好的班風學風，另外，要幫助學生掌握科學的學習方法，培養其學習興趣。

總之，作為技工院校的班主任，需要根據學校管理模式和學生的特點，創造性的開展班級工作，利用先進的教育管理理論和科學的教育管理方法，耐心細致地工作，更要有愛崗敬業、勇于拼搏、勇于創新的精神。在工作中出現的一些問題，要不斷總結經驗，找到適合自己的管理措施。這樣才能做好技工院校的班主任，管理好整個班集體，教育好每一個學生。

參考文獻：

[1]符禮科.名師感悟班主任有效工作藝術[M].南京：江蘇教育出版社.2012.

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