小學高段語文字詞句的訓練和運用

李媛媛

摘 要：字、詞、句之間相互關聯，也是語文教學中最為重要基礎的一部分，對于學生寫作和閱讀都起到重要的作用。小學作為學生時期起始階段，對其實行小學高段字詞句訓練和運用，要結合小學生成長的特點，將其運用到語文教學中和日常生活的人際交流溝通中。教師注重小學高段語文字詞句的訓練和運用將有助于提高學生的語文閱讀和寫作水平，提高自身語文教學整體水平和學生的實踐運用能力。

關鍵詞：小學高段；語文；字詞句；訓練和運用

小學階段最為關鍵的學習時期為高段，這個時候學生的學習主要是一個承上啟下的作用。對以往知識的鞏固以及新知識的接受，這個時候要注重學習技巧和語文教學內容的應用。在小學進行語文字詞句的訓練，由于處于時期不同側重點是不同的。小學高段時期的學生都是有一定的溝通表達能力和寫作基礎，教師更要根據學生的自身情況進行有效的教學訓練和運用，提升學生的表達能力和字詞

一、加強教師培訓，轉變教學理念

在加強小學高段語文字詞句的訓練時，首先要轉變教師的教學理念，提高高段語文教師對于字詞句的重視程度。對小學教師應當多進行培訓，增強教師字詞句的基礎量，轉變教師的教學理念，尤其是在了解學生成長特點進行針對性的訓練，其中要加強詞句與段落之間的作用，幫助學生掌握好字詞句之間的關聯和性質，為學生的寫作和閱讀提供理論基礎。

二、加強對字的訓練及運用

小學語文教學的整體目標就是教會學生認字、組詞、造句的基礎能力，從而進行閱讀、理解和寫作。在培養學生認字過程中，學生積累足夠數量的字，有助于學生增強認字技巧和規律。在小學高段時期，課堂內教學要注重學生的預習，尤其是對生字詞和課文大意的預習，對每篇課文的生字詞要求學生們自己預習查字典詞典解決，課文整體大意自己總結，老師在上課的前幾分鐘檢查了解重點難點，在教學時對重點字詞句著重分析，然后針對課文內容，進行拓展訓練，比如針對課文中的生詞進行造句，仿寫優美的語句或者關聯句等等。課堂外或者活動課多開展教材外閱讀，進行我國經典文學著作的閱讀交流，拓展學生知識范圍，多認字、識字、理解字，對一些困難字先培養學生自己查詢字典的能力，進行歸納總結。教師再進行字形講解，加強學生認字訓練，為高段學生運用字進行組詞、造句打好基礎。教師培養學生用字技巧，可以使得學生造句組詞用字準確，表達的更直接具體。

三、小學高段語文詞與句的訓練和運用

在小學高段時期進行詞句的訓練，將是提升語文閱讀和寫作能力的最佳時期。詞句是語文教學中的基礎元素，要特別注重在高段時期對學生的詞句訓練。詞語訓練的側重點主要是在詞的理解程度和使用上，對于詞的訓練來講，小學高段學生對于詞大多數都能準確的閱讀出來，但是理解能力存在差異。有很多詞單純在直觀上來講是存在相近意義的，有的要在具體句子、情境中進行分析理解詞語含義，因此在小學高段時期加強學生對詞的比較和選擇是比較重要的。教師要加強相近詞的對比和比較，以及講解，具體詞語所運用的語境以及詞語之間存在的聯系，全方面地進行詞語訓練，這樣在運用上更加符合語境進行表達。在詞語運用中，一定要合理選擇詞語，避免一字錯一詞誤解，一句話含義就改變了。

對于句子的訓練就要結合字與詞，以及整體的聯系之間的把握。在訓練過程中，教師要培養學生理解句子的核心，對其展開詞語和字的修飾與選擇，充分掌握句子中每個字詞的含義和之間的關聯。有選擇的進行訓練，將教學中重點的句子進行分析講解，細致化進行教學訓練，這樣有助于高段學生讀寫能力的提升。

在進行詞句訓練過程中要特別注意幾點情況：（1）結合學生理解能力進行組詞造句，避免生硬去套詞使用，學生不理解所以運用上會容易出現差錯。教師要針對學生掌握詞語情況，來進行對應的訓練程度，逐漸提升難度。（2）歸納總結進行分類訓練，讓學生充分理解句子含義，在此基礎上拓展訓練字詞使用，使得訓練內容更加豐富準確。（3）進行針對性訓練，而不是根據傳統的教學大綱來走，教師要制定重點詞句的運用來進行訓練，加深學生的學習印象，使其得到更好的理解。

四、加強詞句與語段的銜接訓練及重視度

在語文教學中往往會忽視對于詞句與語段之間銜接的問題，從而失去了字詞句用到語段中的整體協調性。教師要重視對于語文教學中的詞句訓練和運用問題，對教學進行改進和創新，結合學生實際情況來制定對應的訓練方法，從而有效的進行小學高段語文詞句的訓練和運用。教師要注重分析語句與段落中存在的聯系，制定對應的教學方案，運用特有的教學方法，將重要的詞句進行針對性的教學。教師要加強對于小學高段語文字詞句與文章的整體性，幫助學生更合理運用的字詞句。

教師注重小學高段語文字詞句的訓練和運用將有助于提高學生的語文閱讀和寫作水平，提高語文素養整體水平和運用能力。綜上所述，在小學高段進行語文字詞句訓練，要注意結合學生掌握語文字詞句的程度，采用科學有效合理的訓練方法，注意細致教學，從而提高學生對于字詞句的運用能力，培養學生讀寫能力和情感表達能力，更有助于提高學生人際交往溝通能力和語文教學整體的質量。

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