試談《弟子規》在農村小學德育教學中的功能

方影

摘 要： 農村小學德育教育教學方式比較單一、師資力量薄弱等，給農村小學德育教育造成一定的影響。德育是我國教育教學中非常重要的組成部分，農村小學生進行德育教育方面需要改善的比較多，存在的問題急需解決?！兜茏右帯钒ㄐⅰ㈨?、謹、信、仁愛等內容，它是中國傳統道德的精髓，對小學生德育教育具有很大的影響。本文針對《弟子規》進行分析，探討《弟子規》在農村小學德育教育中的應用。

關鍵詞： 小學德育 弟子規 應用對策

《弟子規》以通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理及待人接物的禮貌常識等，對小學生的行為習慣的養成具有重要的意義，它是進行德育教育的基礎。但是目前我國農村小學的德育教育不是太理想，雖然教育部門提出了很多解決方案，但是改善效果不是很顯著。而且在市場經濟的影響下，傳統小學道德教育標準受到影響[1]。中國自古以來都是一個比較重視德育的民族，《弟子規》是我國古代傳承至今的教育瑰寶，它是中國幾千歷史文化的結晶，將其應用到農村小學教育中，有利于小學生良好道德品質的建立及良好習慣的養成。

1.《弟子規》德育教育的價值

1.1理論價值

《弟子規》是來自于《禮記》中的內容，是中華人民傳承了幾千年的文化，包含了歷代家訓、待人接物、為人處事、家規等內容。還有圣人之間的對話，這是人們進行修身養性教育的重要內容，也是我國傳統文化的精髓，是支撐我國民族精神的食糧。對于小學生來說，他們是國家建設和發展的重要力量，對于用人單位來說，他們需要具有團結、誠信、負責、合作等綜合性素質。以《弟子規》為判斷標準，引導學生對文本內容做正確解讀，使其深入學生的心靈世界，并且在生活中能夠實踐。這些內容如果能落實，就會對學生的生活和學習產生深遠的積極影響。小學生要從小樹立良好的基本道德，要熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然，追求高尚的情操。小學生學習《弟子規》可以讓其懂得孝順父母，與兄弟姐妹友好相處；能教育小學生講信用、尊敬師長、懂禮貌，在學習和成長的過程中戒驕戒躁[2]。當今時代，迫切需要全面發展的人才，所以，農村小學要重視小學生整體素養的培養，加強對小學生進行《弟子規》德育教育，為傳承中國優秀的民族文化而努力。

1.2實踐價值

《弟子規》用大量文字闡述怎樣孝敬父母，例如：“父母呼，應勿緩……父母教，須敬聽。父母責，須順承……親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床等?！薄鞍偕菩橄取?。“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”可以讓小學生懂得不要因為錯誤的事情小就做，也不要因為一件善事小而不做。通過學習和誦讀《弟子規》，小學生學會規范自己的行為[3]。學習《弟子規》可以有效改善小學生的言行舉止，促進其智力、精神、品質、情操的良好發展。

2.《弟子規》農村小學德育教學中的應用對策

2.1提高教師的素養

在農村小學進行《弟子規》教育時，教師要對《弟子規》進行全面詳細的了解，多收集一些資料深入體會《弟子規》的精髓。教師要身體力行《弟子規》行為規范，為學生做好榜樣。在進行教育前，教師要充分利用教學資源，深入解讀《弟子規》，參考前人對《弟子規》的解讀和理解，并制訂合理的教學計劃。也可以組織班級開展小團體的《弟子規》相關文化活動，學?？梢越M織學生開展以“愛國”、“友善”為主的團體活動。教師要不斷提高自身的文化素養，通過自身的解讀及言行舉止，影響和教育小學生，達到《弟子規》教育的目的。

良好的生活習慣要從小培養。每個人的性格和習慣都是逐漸形成的，孩子的成長受教育影響比較大。教師要積極引導學生，回家多幫助家長做一些力所能及的事情，幫父母端茶、倒水等，在家里干一些掃地、端飯菜、擦桌子、洗碗等力所能及的家務，為勞累的父母減輕一些負擔，做懂事的孩子。有的家長認為孩子還小，沒必要教育，長大了自然就會做到，這種想法是不對的[4]。

2.2建立多種教育途徑

教師可以通過《弟子規》，充分結合中華民族幾千年的傳統文化，熏陶和教育學生。同時積極開辦一些以文明禮貌、孝道、誠實守信等為主題的班會，教育學生要懂孝道、尊敬師長、知禮儀等，在日常生活中要注意保持良好的道德禮儀習慣。教師可以引導學生進行晨讀，多朗讀一些《弟子規》的內容，鼓勵學生積極參加演講比賽、文化活動等，加深學生對《弟子規》等相關文化的認識。教師可以收集一些關于《弟子規》的歌曲，比如：《感恩歌》、《跪羊圖》等，提高學生對《弟子規》等傳統文化的學習興趣，從而潛移默化地影響學生的思想觀念。

《弟子規》德育教育思想在生活中處處可以體現。在家里吃飯時，小朋友坐在主賓位子；在飯桌上，只要是自己喜歡的飯菜，就獨占，不顧及別人吃不吃，等等。教師可以列舉生活中的這些例子，問學生有沒有做過這樣的事情[5]。之后再給學生講解《弟子規》中“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”等思想，就是在生活中要做到尊老愛幼，坐位子，要讓長輩先坐，自己后坐，自己選擇偏位子，正位要讓長輩坐，在吃飯的時候，孩子有懂得禮讓，讓老輩人先動筷，自己才開始吃飯。

2.3明確小學生德育教育的重點

以往的教育過于重視學生的成績，忽略德育教育，給學生的健康成長造成了一定的負面影響?！兜茏右帯穬热莞袷接欣谡b讀，而且很容易理解，這樣不僅能夠強化學生的朗讀能力，而且能提高學生的精神修養。學習《弟子規》的主要目的是提高學生的思想道德教育，讓小學生從小建立良好的道德修養，為以后的學習、成長和進入社會打下基礎。小學德育教育要重視小學生的綜合素質和道德水平的提高。對小學生進行德育教育，要讓小學生從小事做起，比如：一次問候、一個鞠躬、一句抱歉等，從而不斷提高小學生的道德品質[6]。讓小學生在學習傳統文化過程中懂禮儀，樹立健康積極的生活態度，做到誠實守信、尊重他人，和學生之間建立良好的人際關系，在小學階段樹立正確的人生觀、世界觀。另外，對小學生進行德育教育時，不僅需要學校營造良好的學習氛圍，而且要加強農村小學生家庭環境的影響。教師們可以積極與小學生的家庭進行交流和溝通，適當指導家長們為學生的成長提供更好的生活環境。實踐證明，開展德育教育，學習《弟子規》是提高學生精神修養的重要方法。

3.結語

《弟子規》沿襲了儒家思想孝悌誠信、行仁守禮的傳統，自問世以來便成為啟蒙養正的好教材，它所蘊含的德育內容、特征、途徑和方法等，具有一定的科學性和合理性。運用馬克思主義的世界觀和方法論對《弟子規》的德育思想進行辯證的分析和研究，在當前具有理論和實踐意義。學習《弟子規》，不僅有利于小學生建立高尚的道德品質，而且有利于健全人格，提高個人情操，為小學生的智能發育提供幫助。所以，小學教育要重視教學手段和教學資源的完善，加強學校和家庭的聯系，形成教育合力，為小學生的全面發展提供幫助。

參考文獻：

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[2]何明明.弘揚中華傳統文化 加強學生德育教育——淺談《弟子規》在學校德育工作中的滲透[J].中華少年，2016（36）.

[3]曹振坡.育孝心 樹典型 巧引領——遵化市石門中心小學德育處主任唐娜麗、班主任梁立俠一席談[J].河北教育：德育版，2015（1）.

[4]王君萍.談中華傳統文化對學校德育教育的滋養——淺議《弟子規》與德育教育的有機結合[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（6）：193-194.

[5]潘文芳，韋琴麗.構建家校合作“德育場”——“《弟子規》引領，做有德少年”班隊活動設計[J].廣西教育，2016（17）：75-76.

[6]朱敬建，黃孟照.為有源頭活水來——誦讀《弟子規》活動的實踐與思考[J].和田師范?？茖W校學報，2010（04）.endprint