我校小學生文明禮儀養成的成功經驗交流

馬濤

摘 要：文明禮儀教育是培養學生良好行為和提高思想道德素質的重要途徑，是推進素質教育的重要環節，是弘揚中華傳統美德的需要，也是培養社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。堅持將典型示范和整體提高相結合。“榜樣的力量是無窮的?！备鶕W生好勝心強、好模仿的特點，積極為他們樹立榜樣。首先，要積極發揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學生樹立榜樣。

關鍵詞：文明禮儀教育；榜樣的力量；理論與實踐相結合

文明禮儀教育是培養學生良好行為和提高思想道德素質的重要途徑，是推進素質教育的重要環節，是弘揚中華傳統美德的需要，也是培養社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作，我校將中小學生文明禮儀教育列入了教育計劃。根據學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內容，注重科學性、系統性。現把點滴經驗介紹一下，僅供參考：

一、開發“文明禮儀”校本課程

我們在實踐的基礎上，根據中華傳統禮儀的內涵，編寫了一套符合實際的“文明禮儀”校本教材。根據學生的年齡生理特點及接受水平，教材依照由淺到深、由易到難的順序對教材進行編排。內容主要涵蓋：接待禮儀、就餐禮儀、觀看禮儀、集會禮儀、上課禮儀、出行禮儀、交際禮儀等。本書突出形式上的生動活潑、圖文并茂，內容上的科學化和序列化。開設了小學生“文明禮儀”校本課程，并將此課程納入學校校本課程體系，每周安排一定的時間進行教學活動。教師通過課堂主陣地，對學生有目的、有計劃、系統地、科學地施加積極的影響，使“文明禮儀”教育避免了隨意性。另外，充分利用學校現有的校報、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據學校的實際情況，制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。

根據我校實際制訂了《學生文明禮儀規范》并結合各班學生文明禮儀的現狀，一起確立努力的方向比如：與同學、老師交談注意使用文明用語；同學之間團結友愛，互相幫助，不欺侮小同學，不給同學起外號；上課發言注意使用文明禮貌用語；同學發言時認真傾聽，注視對方的眼睛；進出老師辦公室要報告并使用禮貌用語；餐廳就餐時自覺排隊打飯菜，不插隊、擁擠、不敲餐具；打飯時，要尊重餐廳的工作人員；愛惜糧食，不亂潑亂倒飯菜，愛護餐廳衛生；課間宜進行散步、望遠等活動，不奔跑追逐，不大聲叫喊；玩耍時同學摔倒了，主動把他扶起，詢問；能主動幫老師做事，主動幫助班級做力所能及的事情；參加集會做到快、齊、靜；升降國旗時莊嚴肅穆；在節日里用制作卡片表達自己的心意；關心、理解老師，注意與老師溝通，交換意見，主動幫助老師處理班級事務；進出老師辦公室使用禮貌用語；建立真摯的同學情感，對生病回來的同學主動照顧，生病在家打電話慰問并主動幫助；課間活動謙讓小同學，樹立表率。

二、在日常教學活動中，我校教師對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規

比如，一年級小學生剛入學校大門，要訓練他們“坐、立、行”的規范姿勢，用九個字來概括——坐如鐘、立如松、行如風；指導學生理解意思：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風”就是要得穩??；再次，教師要示范并加以細致耐心地指導；最后，對學生進行反復的訓練，并在學習生活中評選出每周“坐、立、行”姿勢規范最佳者，并給予表揚。堅持將典型示范和整體提高相結合?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！备鶕W生好勝心強、好模仿的特點，積極為他們樹立榜樣。首先，要積極發揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學生樹立榜樣。在教學、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級活動中，有針對性開展文明禮儀標兵評選等禮儀教育主題活動，評選出文明禮儀方面做得好的學生為示范員，為全體學生做出榜樣。教師及優秀學生的一言一行在廣大學生中起了很好的示范作用，從而引導其他小學生積極向他們學習，努力爭當文明禮儀標兵。除了教師和優秀學生的典型示范外，還應注意抓住各種教育契機，利用各種合適場合來訓練、提高小學生的文明禮儀素質。

三、堅持將普及文明禮儀知識和學以致用相結合

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。從目前情況看，小學生對禮儀知識的認識還比較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀隨著不斷發生變化。歸納起來，主要包括以下幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、善待家庭；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力有限，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。比如：在與人交往中所表現的禮儀：和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”，等等。這些要求非常明確、具體，有助于小學生理解和遵循。

四、堅持將主題教育與社會實踐相結合

在學校、家庭、社區等合適的場合開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集、演講、征文等，引導小學生積極主動地參與禮儀活動，在活動中磨煉意志，在活動中揚褒棄貶，在活動中掌握文明禮儀的方式方法。同時，創造必要的條件讓小學生參加社會實踐，面向社會開展幫困助殘、慰問孤老、美化環境、維護公共秩序等主題活動，讓小學生回歸社會，在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動家庭，感召他人，影響社會。

每學期我校都開展形式多樣，讓師生喜聞樂見的很多活動，讓學生在活動中體驗并逐步養成好習慣。讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。endprint