談?dòng)變簣@德育工作的開(kāi)展策略

張秀麗

摘 要：幼兒期是人生最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)語(yǔ)言最快、道德習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了。所以人的道德培養(yǎng)，要從小開(kāi)始，要“小”字、“早”字當(dāng)頭。培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣的重要性，是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；道德教育；道德教學(xué)

幼兒期是人格形成，這一時(shí)期個(gè)性塑造的基礎(chǔ)階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成，發(fā)展、鞏固良好個(gè)性奠定基礎(chǔ)，這一時(shí)期對(duì)幼兒以教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心態(tài)，是幼兒形成正確的思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵.當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)優(yōu)越，成人的溺愛(ài)嬌慣縱容，使得幼兒產(chǎn)生‘以我為中心的惡習(xí)，養(yǎng)成任性執(zhí)拗粗暴的個(gè)性，不愛(ài)惜東西。不善于與人合作，自私，缺乏克服困難的勇氣和信心。

因此，德育教育顯得更為重要。作為啟蒙教師應(yīng)從小處著手，細(xì)心觀察幼兒在日常生活中的一舉一動(dòng)，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，采取最適合幼兒特點(diǎn)的方法，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、充分利用幼兒園資源，豐富德育內(nèi)容

我們幼兒園的日常生活是極其平常而瑣碎的，但在其中卻存在著巨大的教育意義。對(duì)我們幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是不能忽視的，因?yàn)檫@會(huì)影響孩子們的一生，是我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)最緊迫的任務(wù)。為此，我們必須將幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣潛移默化地滲透到到幼兒的日常教學(xué)和活動(dòng)中。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑是多方面的，我們首先利用我園的現(xiàn)有資源，以靈活多樣的教育手段，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行德育。例如，三餐開(kāi)飯之前，我們老師除了為幼兒進(jìn)行“安全5分鐘教育”，每天讓不同的幼兒進(jìn)行力所能及的工作，讓幼兒自己投擦桌布，把小朋友的吃飯桌子擦得干干凈凈，并為幼兒自己分發(fā)筷子和吃飯的小勺，飯后讓孩子們自己收拾碗筷，清掃活動(dòng)室的地面，再讓幼兒品嘗燒得美味可口的飯菜的同時(shí)，有意識(shí)地正確引導(dǎo)幼兒了解大人（家長(zhǎng)和老師）是怎樣為他們服務(wù)的、是怎樣為他們付出的；幼兒們?cè)谟H身體驗(yàn)勞動(dòng)后快樂(lè)的同時(shí)，吃起飯來(lái)也更加香甜，同時(shí)也督促幼兒自己保持好室內(nèi)外的衛(wèi)生，減少了老師的工作量。通過(guò)這樣的動(dòng)手操作，讓孩子珍惜勞動(dòng)成果的同時(shí)，增進(jìn)了小朋友之間相互合作、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。

二、開(kāi)辟愉悅的德育天地，實(shí)施道德教育

德育觀念并不意味著嚴(yán)肅多于微笑，刻板多于活潑。面對(duì)天真爛漫的幼兒，教師可以開(kāi)辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂(lè)心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂(lè)的德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒知、情、意、行的主動(dòng)性和積極性。如為了讓幼兒體驗(yàn)叔叔阿姨勞動(dòng)真辛苦，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，教師可設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理發(fā)師》。在輕松活潑的活動(dòng)中，讓幼兒受到良好的品德教育。在班級(jí)環(huán)境中設(shè)置”花兒朵朵”，讓幼兒在節(jié)日花、生日花、風(fēng)采花中將開(kāi)心的照片，祝福的話語(yǔ)送到班上由教師和幼兒共同布置，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的道德情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒為別人的成功喜悅，快樂(lè)的健康心理。在社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)他們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)到付出愛(ài)的快樂(lè)情緒。孩子們?cè)诓粩嗟目鞓?lè)中，體驗(yàn)自立、自信、創(chuàng)造和成功的歡樂(lè)，并將這種愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力，不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)了優(yōu)良品質(zhì)的形成。

三、將主題活動(dòng)與豐富多彩的親子活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)

幼兒的品德教育是豐富多彩的。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)及幼兒當(dāng)時(shí)的品德行為為依據(jù)，確定一些適合幼兒教育的內(nèi)容和方法，其中主題活動(dòng)就是一個(gè)重要途徑。在節(jié)日里，我班開(kāi)展了系列教學(xué)行動(dòng)。如母親節(jié)前，我們向幼兒介紹了節(jié)日的名稱、日期以及來(lái)歷，然后開(kāi)展了《親親一家人》的主題活動(dòng)。在《我的好媽媽》這一活動(dòng)中，讓幼兒從中了解與體會(huì)媽媽的辛苦，使幼兒萌發(fā)出尊敬媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽的情感，然后請(qǐng)來(lái)小朋友們的媽媽與孩子一起渡過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。在活動(dòng)中讓孩子為媽媽制作節(jié)日禮物、演唱一首獻(xiàn)給媽媽的歌、和媽媽一起做游戲等，密切母子關(guān)系。活動(dòng)后，教師要求幼兒為媽媽在家里做一些力所能及的事情，然后請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)記錄下來(lái)、反饋回來(lái)，最后大家一起進(jìn)行交流，從中培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)。又如，在十一國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，我們開(kāi)展了以《中國(guó)娃》為內(nèi)容的主題活動(dòng)，向幼兒介紹有趣的漢字、中國(guó)功夫、聰明的中國(guó)人、大中國(guó)等內(nèi)容，讓幼兒了解我們祖國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，了解從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)在的神舟飛船、中華健兒奮勇拼搏勇奪金牌，都深刻體現(xiàn)了我們偉大祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)。從中萌發(fā)了孩子強(qiáng)烈的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。由此同時(shí)，我們又邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我班組織的《聽(tīng)爺爺奶奶講故事》的這一親子活動(dòng)，通過(guò)爺爺奶奶講述老一輩艱苦奮斗的故事，讓幼兒感受到現(xiàn)代優(yōu)美、和諧生活是多么的來(lái)之不易，使他們更加珍惜和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家人、熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，讓德育教育滲透在幼兒與同伴、長(zhǎng)輩的各種交往關(guān)系中，并得以繼承。

幼兒的品德教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又系統(tǒng)的過(guò)程，不是一蹴而就就能達(dá)到良好品質(zhì)的塑造，作為教師的我們要善于把握德育的時(shí)機(jī)，將品德教育滲透于幼兒教學(xué)、環(huán)境、日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)的方法，正確地加以教育引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，使他們能夠健康、茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林小敏.幼兒園科研活動(dòng)中園長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)[D].南京師范大學(xué)，2011.endprint