財務管理專業國際化辦學特色思考

顏賽燕

摘 要 共享經濟的出現，企業急需高層次財務管理人才，不但會精準核算，而且能夠做跨國合并、兼并業務、能夠進行國際化投融資活動，能夠操作國際資本運營，這需要高校財務管理專業培養具有國際化辦學特色。我們探討財務管理國際化辦學特色實現途徑為改革人才培養目標、建設國際化辦學特色課程體系、建設高級實訓室、堅持雙語教學、建設國際化辦學特色的教學團隊，以期對高等院校的辦學提出微薄建議。

關鍵詞 財務管理 國際化 辦學特色 財務云

Abstract The sharing economy， enterprises need a high level of financial management personnel， will not only accurate calculation， and can do transnational merger business， to the internationalization of investment and financing activities， able to operate international capital operation， this requires international universities financial management professional training. We explore the financial management of international school characteristics way for the reform of talent training objectives， curriculum system， construction of international school characteristics construction of high-level training room， adhere to the characteristics of bilingual teaching， the construction of the internationalization of the teaching team， in order to give some suggestions to higher educational institutions.

Keywords financial management； internationalization； school characteristics； financial cloud

在大眾創業的熱潮下，財務管理專業人才是供需兩旺。“一帶一路”戰略部署下、共享經濟的背景下，企業急需高層次財務管理人才，但是從企業人才需求狀況來看，低層次核算人才很多，高層次資本運營，國際財務管理能力的人才很少，我們在財務管理辦學中如何確定自己的特色，符合社會的需求值得我們深思。

1 國際化財務管理創新人才需求

財務管理模式經歷了三個階段：會計電算化、集中管理到現在的財務共享服務中心。共享中心存在系統投資大、服務柔性不夠、維護成本高等多個問題，這些阻礙了財務共享中心的普及發展。這個背景下，財務云出現了，財務云的出現有效地解決了財務共享的這些瓶頸問題。原菲利普莫里斯投資公司中國銷售部的財務總監金向東曾認為，中國目前是低級財會人員過剩，但是嚴重缺乏有經驗的高級財務管理人員。因此我國的外資企業仍有不少的外籍財務管理人員。特別是在“一帶一路”的長遠戰略部署下，中國企業需要的是國際化財務管理創新人才，能夠勝任流程再造、公司融資、海外合并和收購及上市等方面的國際化財務管理創新人才。但是目前大多財務人才屬于傳統專業技術人才，達不到云計算、大數據這個水平。2017年開始，稅務金三系統的啟用對于財務人員來說更是一個很大的挑戰，金三系統是一個大數據系統，企業的經營狀況以及財務狀況在這個大數據面前都是透明的，納稅實行實名制認證，多個省份已經暫停會計資格考試，很多財務人員紛紛吐槽，要轉型，否則只有下崗。怎樣轉型呢，傳統專業技術人才通過培訓或者教育學習轉型為適應財務云時代的能夠云核算、云籌資、云投資的信息化財務人才。

2 國際化財務管理創新人才培養現狀

我國對于國際化財務管理人才由以前的重視知識能力的培養慢慢過渡到創新人才的培養，但是還是存在以下幾個方面的問題：

首先人才培養目標模糊，不適應“一帶一路”、財務云的需求。縱觀高校的財務管理人才培養目標，注重學科知識的系統化、學術化，大多是培養適合企事業單位的財務管理人才。目標模糊，沒有戰略視閾和財務云眼光。

第二，課程體系較為單一，從課程設置到學生的行為規范，單一教學管理，不利于學生個性的發展。很多我國高校多著力于必修課，把選修課作為一種形式，這不利于培養與發展學生學習興趣，不利于延伸與拓展學生創新能力。在線課堂只管數量，沒有質量，打擊學生自主學習的積極性。

第三，實踐教學相對缺乏，學生是被動的接收知識，自主學習不夠，客觀上扼殺了部分學生的創新能力和創新意識。很多校內實訓室過于簡陋，軟件不能及時更新，校外實習基地和畢業實習流于形式。

第四，具有國際化財務管理水平教學的團隊缺乏。目前大多數高校的國際化教學水平還停留在語種的教學，國際化專業水平的教師嚴重缺乏。財務管理專業國際交換生和中外合作辦學在各大高校較為罕見。

3 財務管理專業國際化辦學特色的實現途徑

高等院校如果要培養國際化財務管理人才，必須堅持國際化辦學特色，整合各方利益關系、完善體制機制、創新大學治理，提高國際化人才培養質量，以滿足企業對國際化人才的新需求。目前，在世界500強企業中，據統計已有90%以上的企業已經建立或正在建立財務云。在財務云下，企業可以集中總部與下屬單位的財務職能，放到財務云平臺來完成，為企業提供專業化的財務服務。在“財務云”視角下，考慮加強企業資金的投放，去做籌資、融資，以便盤活企業流動資金。但是目前大多財務人才屬于傳統專業技術人才，達不到云計算、大數據這個水平。endprint

綜合性院校財務管理專業堅持國際化辦學特色的實現途徑為以下幾點：

（1）改革人才目標，體現國際化辦學特色應該有這幾個方面：首先必須培養德、智、體、美、勞全面發展，其次培養掌握必要的財務管理理論及一般操作技能，具備現代經濟、管理、會計、金融、法律等多方面的知識和相關的能力，能夠運用財務云動態擴展的財務核算體系、懂得多組織財務集中管控、熟練操作智能記賬平臺、具有賬務國際化先進理念，具有中國情懷的，能夠從事云計算時代各類企業（包括跨國公司）、行政事業單位的財務管理和會計工作的卓越國際化財務管理創新人才。這種卓越國際化財務管理創新人才能夠為企業管理層提供準確、及時和完整的會計信息；能夠在企業深度參與各種業務的運營，提高企業運營能力；能夠提升企業的整合能力，在一定程度上支持企業的業務整合與對外快速擴張。企業使用這樣業務標準化、人員專業化的人才，能穩步提高企業財務工作效率，穩步提升企業財務服務質量。目前，應用型本科院校培養的學生還是傳統的財務管理人才，單獨從事投資、融資、運營活動。

（2）建設國際化辦學特色的整個課程體系，這個課程體系由四個部分搭建而成，包括通識課、專業基礎課、專業核心課、實踐課程。保證專業課與通識課的比例，確保專業課程的完整開設。不能因為學校通識課老師多，為了安排課時，擠占專業課程的課時。專業課程開設是注重理論與實踐課程的比例，專業基礎課可開設與財務管理深度融合經濟管理類課程，如“管理學”、“經濟學”、“電子商務”等課程。有的學校認為“電子商務”與財務管理關系不太，以前可以這樣認為，但是現在云計算下，電子商務覆蓋全球，一個不懂國際業務的財務室不可能做到企業資金合理分配與控制的，也就做不到國際資本運營層面。專業核心課程和準也選修課程要體現國際化辦學特色，可以增加“國際財務管理”、“國際會計制度”等課程。最重要的保持通識課程和專業課成的合理比例結構，增加財務管理基礎理論類課程和財務云信息系統，探索出國際化財務管理創新人才培養的洗禮改革和措施，并付之實踐。線上線下的教學模式，可以運用到任何一門課程，也可以單獨選擇一門課程。學校可以自行組織開發在線課程，同時結合網上教育平臺的在線課程，目前本科院校都要求老師開發多門在線課程，這些在線課程質量高低不一，我們可以選擇北大東奧、中華會計網校或者國外知名的網校的在線課程，讓學生選擇適合自己口味的老師，這樣能最大限度地激發學生的學習熱情，取得良好的學習效果。在線課堂教學因為是通過網絡傳播，對于課程，對于老師的選擇有特殊性，特別是對于聲音和普通話的要求高一些，一般來說像“報表分析”、“會計信息系統”等信息需求量大，實踐性強的課程不適合線上教學。普通話不標準，音質不是很好的老師不適合線上教學。

（3）堅持雙語教學，雙語教學有難度的課程建議選擇相關章節進行雙語教學，給學生灌輸國際化、云計算理念。對于這些課程，我們可以在專業核心課程上依據學校的辦學特色與辦學理念，開設成專業選修課，多門雙語課程選擇，不強迫學生，盡量提高學生的學習積極性。在招生的時候，選擇外語成績好的學生，組成一個班，或者在校多次外語能力考試中，排名前列的學生進入雙語教學班級。

（4）建設國際化辦學特色的高級實訓室，我們在開設會計電算化的時候不能再單一地會操作財務核算軟件。目前高校中的財務軟件都已升級為財務云，市場上有金蝶云財務、用友云財務、會計云、中信財務云、隨手記等較為常用的財務云軟件，都有這些共同點：動態擴展的財務核算體系、多組織財務集中管控、智能記賬平臺、賬務國際化先進理念。能夠隨時隨地記賬，在權限范圍內隨心所欲進行業務查詢與整合。動態擴展的財務核算體系一般能夠根據企業需要隨時構建公司的核算體系和利潤中心管理體系，還可以同源分流，能建立平行核算體系，實現從業務到賬務的平行核算，隨時擴展動態，使財務適應企業，服務企業的不斷變革。多組織財務集中管控中嚴格用戶的權限和控制審批流程，使企業統一基礎架構、財務基礎資料和核算規則，并且確保企業會計核算的統一規范性，最終確保企業資金資產的安全性。智能記賬平臺是指業務隨時發生，同時財務隨時核算，企業完全無需安排人工干預，也能保證記賬的準確與合規，特別是平臺級的賬務核算，還能支持企業二次開發業務。

（5）建設國際化辦學特色的專業教學團隊，引入具有國際化財務管理經驗的人才或者海外教學經驗的教師，組建教學團隊。做到教學團隊與科研團隊分開，單獨成立科研團隊，研究前沿的財務管理理論，并把它推廣到教學中來。教學團隊與科研團隊分別在教學與科研上分配任務，教師可以根據自己的情況選擇加入哪個團隊。這樣，能夠讓教學團隊安心教學，沒有科研負擔。科研團隊能夠潛心研究，沒有教學等日常繁雜的任務。英美很多大學都已經采用這種教學科研團隊分離的管理方式，國內一流的大學也已經開始進行這種分離，但是應用型本科院校因為種種原因還沒有開始實行。

綜上所述，高等院校國際化辦學特色的實現，建議通過改革人才培養、建設課程體系、堅持雙語教學、建設高級實訓室、引入優秀教學團隊來獲得。

參考文獻

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