假努力與真用功

有一位小學老師想知道學生們完成家庭作業的效率，于是展開調查。結果令她大吃一驚：同樣的作業量，有的學生用20分鐘就能完成，有的學生卻要用5個小時！家長反映，自家孩子學習非常努力，一坐就是幾個小時，但還是無法完成作業。是老師布置的作業太多，還是題目太難？

老師拿平時成績與完成作業的效率進行對比，結果一目了然：那些作業完成得較快的孩子，作業質量往往很高，考試成績也較好；那些作業完成得慢的孩子，作業質量不高，考試成績也不如意，也就是說，“慢工”沒有出“細活”。

結論是：做作業很慢的孩子，看似學習用功，其實是在假努力。具體表現：一是在學校的所有時間，除了聽課，其他時間就是玩，或者休息；二是他們寫作業時往往根據個人愛好先寫喜歡的、容易的，最后寫難的不喜歡的。等到最后時，精力已經不復最初，胡亂寫完交差。

想幫助孩子提高做作業的效率，變假努力為真用功，家長可從以下幾個方面入手：

第一，訓練孩子在單位時間做更多的事。

建議家長在家里做一個表格，認真觀察，看看孩子在單位時間內能做多少事情，比如半個小時能練幾張字帖，做多少道數學題等，觀察一段時間，記錄下來，做到心中有數。如果孩子抱著敷衍的態度做作業，就可以給孩子談談，幫助孩子建立高效率學習的習慣。

第二，學會把作業分類。

孩子的作業主要分為三類：一是每天的常規作業，包括練字、摘抄美文等；二是每天跟著學習進程安排的作業；三是孩子自主學習的作業。

第一類作業一般難度不大，利用好白天的閑散時間，比如下課課間休息時，上課前的零星時間，吃飯后休息的時間，都可以隨手做些簡單的作業。

第二類作業才是真正的作業，是對當天所學知識的復習鞏固，非常重要，需要在精力最佳的時間段完成。當然，如果作業難度不大、量不多，最好利用在校的碎片時間完成。

第三類是作業之外的自主學習時間，這是很重要的部分，“無預習不聽課，無復習不作業”，把這部分工作做好，是很多學霸的制勝法寶。而把前兩類時間節省出來，正好可以用來完成這部分作業。

第三，學會在精力最佳的時候做最重要的作業。

那么多學科，肯定有孩子喜歡的、擅長的和不喜歡的、不擅長的，很多孩子習慣先做喜歡和擅長的，把難的作業留到最后。其實，作業寫到最后，精力耗盡，效率很低，很可能根本學不進去或者馬虎完成。所以寫作業，重要的是分清楚對象，分清楚優勢學科和弱勢學科。如果說根據學習進度而布置的作業是重要作業，那么難度較大的作業、自己不擅長的學科作業，更是重中之重。

在每天精力最好的時間完成重要作業，留出時間做好自主學習，是提高學習效率的法寶。

（高昕）endprint