高校輔導員道德規范與勝任力關系的研究

劉 珺

(太湖創意職業技術學院，江蘇 無錫 214062)

一、引言

隨著國家教育事業的發展以及國家對人才培養，建設高素質人才培養的需求，我國教育事業領域不斷發展壯大，大學生人數逐年上升。輔導員作為高校學生的領路人，在學生的人生以及學習中發揮著不可忽視的作用。同時，大學生作為國家人才培養的主要對象，是國家未來的希望，保證學生的整體素質提高，促進大學生全面健康發展對于國家人才培養建設來說具有重要作用，因此，輔導員的勝任能力就顯得尤為重要。相關研究表明，輔導員道德規范的高低影響著其勝任力能力的大小，因此為了能夠建設一支強勝任力的專業化輔導員隊伍，就必須就高校輔導員道德規范與勝任力關系的展開研究，切實找到影響其關系的主要因素，全面提高輔導員的整體素質，促進人才的引領與培養，滿足國家人才培養建設需求。

二、高校輔導員發展現狀

隨著21世紀的到來，國家人才培養是我國在國際中提升綜合國力的必要保證，推動人才培養建設決定了未來我國在國際中的競爭力。高校輔導員是學生踏入大學的導師，是學生價值觀、世界觀、人生觀形成階段的領路人，是國家教育建設的重要組成部分，同時，高校輔導員是根據學校以及教育部門的安排，對學生進行直接的思想政治教育的指導者。然而，伴隨著國家教育事業的發展，國家對人才的培養需求越來越高，因此，國家對高校的輔導員隊伍提出了更高的要求。就輔導員自身來說，現階段，大部分高校輔導員仍然不符合國家對輔導員隊伍建設的需求，存在著文化水平不高，專業素質較低問題，在實際工作中，不能對學生起到積極的引導作用，工作熱情較低，嚴重影響了國家對全面培養人才健康發展的需求。

三、高校輔導員道德規范與勝任力關系的研究意義

大學時期是學生身心發展的重要階段，同時也是學生開始踏入社會，了解社會以及人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。輔導員作為學生大學旅程中的領路人，一言一行影響著自己的學生，擔負著學生健康成長、順利成才、走向成功的重擔，不僅如此，優秀的輔導員對于學生的品德行為，身心健康的發展都有著重要的意義。輔導員的主要工作是對學生進行正確的思想教育引導，管理學生的日常工作，是維持學校領導與學生和諧關系的重要紐帶，共同完成國家人才培養目標的關鍵樞紐。通過對大學生道德規范與勝任力之間的研究分析，能夠更好的揭示道德規范與勝任力之間的關系，對于全面提高輔導員的整體素質以及對輔導員的選拔具有重要意義。優秀的輔導員能夠正確的教導學生在成長過程中樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，幫助學生順利完成學業，實現自身價值，促進學生的全面健康發展。因此，高校輔導員道德規范與勝任力關系的研究對于輔導員選拔培養以及國家輔導員隊伍建設具有重要的實踐意義。

四、影響高校輔導員道德規范與勝任力關系的因素分析

經相關研究表明，高校輔導員勝任能力與道德規范高低成正相關，道德規范決定著輔導員勝任能力的大小，是影響輔導員勝任力的主要因素之一，道德規范的高低直接影響了輔導員的整體勝任能力，從而影響著輔導員整體的管理質量，影響著輔導員對學生的思想教育工作質量。在道德規范以及勝任力關系研究中，通過對學生對輔導員的道德規范評價調查指出，輔導員的年齡、輔導員的學歷以及輔導員是否專職影響著學生對輔導員的道德規范評價。

(一)年齡對輔導員道德規范調查的影響

年齡的差異影響著輔導員的道德規范，不同年齡差異表現出的道德規范程度也不盡相同，對于工作年齡較長，有著豐厚的工作經驗的輔導員來說，能夠正確負責的對學生日常工作進行管理，具有較高的責任心，重視對國家人才計劃的培養，但是這樣的輔導員往往缺少與學生實際溝通的能力。相反，剛入職的輔導員，與學生相處較為簡單，但往往缺乏工作經驗，對學生的管理工作往往不能做到正確的把握。

(二)學歷對輔導員道德規范調查的影響

學歷的高低決定了輔導員在學生心中的威信，學歷較高的輔導員能夠幫助學生解決學生在學習中以及生活中遇到的問題，并且給予學生一個合理的建議，幫助學生快速從困惑中解救出來，因此對于這樣的輔導員往往有著較高的道德規范評價。

(三)專職情況對輔導員道德規范調查的影響

道德規范評價的高低往往不會取決于輔導員是否專職的問題，有責任心，能夠在學生的日常管理中幫助學生解決生活中遇到的問

題，積極正確的引導學生的思想教育，學生將不會根據是否專職情況進行錯誤的道德規范調查評價，只有具備良好的道德規范，才能在實際工作中提高自身的勝任力，激發自身的工作興趣，更好的高質量完成學生的思想教育工作以及學生的日常管理工作。

五、研究結果及建議

高校輔導員道德規范與勝任力成顯著的正相關，道德規范決定了輔導員勝任力的大小，是影響輔導員勝任力的重要因素，因此，為全面提高輔導員的整體素質，促進人才的引領與培養，滿足國家人才培養建設需求，就必須就輔導員道德規范與勝任力關系提出有關合理性建議。

(一)提高輔導員選拔標準

在輔導員選拔過程中，要將道德規范水平作為選拔的重要標準之一，全面提高輔導員的整體素質。對于不能滿足道德水平要求的人，一律不能擔任輔導員。同時要加強輔導員在日常管理中的道德規范考核制度，定期進行道德素質考核，采用抽查方式對學生對于該輔導員的評價進行分析、調查。同時對于經后期考核，仍不滿足考核標準的輔導員進行嚴懲，切實保證輔導員道德規范的整體質量，提高輔導員的勝任力，保證輔導員能夠高質量的完成學生的思想教育工作以及學生的日常管理工作。

(二)輔導員要切實提高自身的整體道德規范

道德規范是影響輔導員勝任力的重要因素，決定著輔導員勝任能力的大小。因此，輔導員在實際工作中要切實提高自身的道德規范，激發自身的工作興趣，提高自身的敬業精神和進取精神。同時輔導員也要不斷提高自身的文化層次，提高自身綜合文化素質，具有創新精神，不斷探索輔導員工作的新方法，滿足國家人才培養建設需求，積極完成國家分配的任務，做好學生日常管理工作。

(三)學校要重視輔導員工作

學校要重視輔導員的工作，正確完成對輔導員的選拔、培訓，提高整體輔導員道德規范素質，積極完成高素質、高質量、高效率輔導員隊伍建設，建立有關獎勵制度，對于在輔導員日常管理道德規范調查過程中，道德規范水平較高，勝任力較強的輔導員進行獎勵，提高輔導員工作的積極性。

六、結語

輔導員的行為對學生具有潛移默化的作用，作為一名優秀的高校輔導員，必須要在學生面前展現優秀的道德規范以及高尚的人格形象，用自身優良的品質去感化學生，起到積極的促進作用，促進學生全面健康發展。國家以及學校要重視輔導員的培養，選拔以及培訓工作，提高輔導員選拔要求，將道德規范水平作為選拔的重要標準，正確處理道德規范與勝任力之間的關系，定期對輔導員道德規范進行調查考核，加強高質量、高效率輔導員隊伍建設。本文希望通過對高校輔導員道德規范與勝任力關系的研究分析，更好的切實找到影響其關系的主要因素，全面提高輔導員整體素質，提高輔導員勝任力，促進人才的引領與培養，滿足國家人才培養建設需求。