芻議以“就業為導向”的高職商務日語教學改革

王 梅

(南通職業大學國際合作教育學院，江蘇 南通 226000)

對于目前高職商務日語教學而言，教學過程當中應當促使教學符合企業發展目標以及企業需求，促使學生畢業之后能夠實現盡快就業，將自身所學到的知識和企業崗位進行良好對接，針對商務日語教學需要進行必要改革，促使商務日語教學能夠符合企業發展需求，同時為社會提供高素質日語人才，教學的改革過程當中應當轉變思想觀念，大膽創新，創新教學模式實現人才良好就業。

一、加強對學生“聽、說”能力培養

為了促使學生日語水平得到較大程度提升，所以需要做好課程設置工作，課程設置方面，應當以口語課為主，同時加強對學生的聽說能力培養。通過聽說能力培養，激發學生口語交流興趣以及調動學生日語學習積極性。除此之外，教師還需要采取多種方式加強培訓，以就業為導向，提升學生口語表達能力，從而促使人才培養目標和崗位目標保持一致性，促使學生在畢業之后能夠盡快找到工作，同時能夠符合企業崗位需求，進而為企業的經濟效益提升做出貢獻。傳統的課程設置方面存在嚴重問題，課程設置和就業崗位有一定差距，導致學生畢業之后難以實現快速就業，所以，在今后的課程設置方面應當以就業為導向，促使課程設置方面和崗位掛鉤。除此之外，應當促使學生正確日語發音以及促使學生養成科學日語表達方式，從而在一定程度上可以促使學生口語水平以及與素養全面提升。

二、注重實踐教學，提升學生商務口語水平

日語教師進行日語教學過程當中，應當注重實踐教學，只有這樣，才能促使學生能夠將日語學以致用，未來工作當中才能促使學生們發現日語重要性，才能有助于學生就業。通過開展教學實踐促使學生更多運用日語進行口語表達以及開展業務活動。此外，教師給學生發放一些商務活動文本，通過學生閱讀文本以及口頭闡述文本的方式促使學生日語口語能力得到較大程度提升。另外，教學過程當中教師應當以實踐教學作為重點環節，教學過程采用案例結合理論方式進行教學，只有這樣，才能促使學生學習興趣得到激發以及提升學生積極性，避免課程枯燥乏味。除此之外，對于日語教師而言，需要調動任何積極因素，創造良好以及活躍語言環境，提升學生語言能力，教師還需要給予學生更多鼓勵和支持，促使學生逐漸熱愛商務日語口語學習。

三、加強校企合作，提升學生實踐能力

為了促使學生日語水平和日語素養得到較大程度提升，為了學生畢業后能夠更好就業，對于高校而言，應當和當前企業進行密切溝通以及交流，強化校園、企業合作，通過校企合作的模式對人才進行科學有效培養。除此之外，對于院校而言需要進行必要社會調查，社會調查完成之后，教師應當對學生進行有效組織，積極鼓勵學生參與大型招聘會，通過招聘會促使學生能夠了解企業崗位需要，同時學生一定程度接觸了解社會對于日語人才需求情況，這樣有助于學生對自己進行良好定位，提升學生就業以及擇業能力。除此之外，能夠一定程度提升學生社會適應能力。為了實現教學改革以及幫助學生就業，應當和企業進行更深入交流合作，提升學生日語素養以及日語能力之外，促使學生工作能力提高。另外，為了學生素質以及能力得到提升，以及為了提高學生就業率，高職院校還需要加強實訓，一方面，應當促使教學操作模式進一步完善，另一方面，高職院校建立實訓中心，通過加強就業實訓以及對學生進行良好就業指導，從而提升學生就業率。另外，通過實訓教學以及實踐促使院校日語教學水平以及質量得到大幅提升，從而為社會輸送更多高素質商務日語，不僅僅促進院校健康發展，而且提升學生素質，促使學生實現良好就業。

四、結語

綜上所述，為了促使商務日語學生能夠畢業后實現良好就業，對于高職院校而言應當堅持以人為本原則，應當促使在校任何教師具備較高創造性以及教學積極性。另外，教師教學應當堅持以學生為中心，促使學生學習興趣以及積極性得到激發，進而能夠提升學生日語成績以及日語素質，與此同時，日語教師需要提升學生口語交際能力，促使學生日語水平得到提高有助于未來就業。除此之外，教學內容、教學方法有必要進行改革，注重學生實踐能力培養，以就業為導向，縮小培養目標和企業人才目標差距，方便學生畢業就業，提升就業率。