新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式研究

田雨露

(長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130607)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新時(shí)期，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才提出新的需求和要求，獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)上必須結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求兩個(gè)方面，有針對(duì)性培養(yǎng)重實(shí)踐、精理論的創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，尤其是2015年國(guó)務(wù)院提出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院面向社會(huì)、國(guó)家和企業(yè)培養(yǎng)和輸送市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

一、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1999年以來(lái)，獨(dú)立學(xué)院獲得較快發(fā)展，已經(jīng)成為按照國(guó)家新模式新機(jī)制發(fā)展起來(lái)的本科層次二級(jí)院校，向社會(huì)輸送大批本科人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，一定程度上提高了全民的文化水平，但因獨(dú)立學(xué)院成立晚，辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，實(shí)踐教學(xué)條件差等問(wèn)題的客觀存在，致使獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才的進(jìn)程受限，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，獨(dú)立學(xué)校培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力差，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的磨合期長(zhǎng)，無(wú)形中增加了企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)成本，時(shí)間越久，企業(yè)投入成本越高，這是獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)對(duì)人才需求的矛盾。造成這種矛盾的原因主要幾個(gè)方面，首先是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，沒(méi)有按照社會(huì)需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)。其次教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生主體地位，在教學(xué)中仍然是教師為主，學(xué)生為輔，這與新時(shí)期學(xué)生是課堂的主體的教育理念相矛盾。再次教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不合理，在課程安排上還主要側(cè)重必修課，選修課程較少，這不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神。最后考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)不符，對(duì)學(xué)生的考評(píng)還停留在閉卷考試，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，這與社會(huì)需要實(shí)踐性的人才的需求是不符合的。同時(shí)實(shí)踐性的師資不足，單純的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論性教師不利于培養(yǎng)出實(shí)踐型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

二、實(shí)踐型教學(xué)和校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的思考

(一)實(shí)踐教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才是面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的一線人員，需要具備扎實(shí)的理論功底，將所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為效益，所以獨(dú)立學(xué)校在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需要強(qiáng)化理論的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)展特色的實(shí)踐教學(xué)。這是新時(shí)期對(duì)獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面提出的新要求。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立模塊化教學(xué)體系。對(duì)人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在知識(shí)、素質(zhì)和能力三個(gè)方面，定位行業(yè)發(fā)展的需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將人才培養(yǎng)同社會(huì)銜接。以學(xué)科為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將公共基礎(chǔ)模塊與專(zhuān)業(yè)核心模塊結(jié)合，尤其是專(zhuān)業(yè)拓展模塊方面將有利于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生就業(yè)的有關(guān)企業(yè)文化，商務(wù)禮儀，競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略等內(nèi)容加入教學(xué)。

第二完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的教學(xué)方法。改進(jìn)課程考核制度，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，改進(jìn)考核內(nèi)容，減少記憶性知識(shí)的考核，增加案例分析綜合題等。改進(jìn)考試形式，考試形式多樣化，采取閉卷、開(kāi)卷、模擬、辯論等方式。

第三建立雙師型師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)廣大教師參與企業(yè)課題研究，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家走進(jìn)課堂，充實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐性知識(shí)和行為。

(二)校企聯(lián)合辦學(xué)

按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同受益和共同發(fā)展的原則，獨(dú)立學(xué)院與區(qū)域企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)校教育與企業(yè)需求結(jié)合在一起，學(xué)校培養(yǎng)參照企業(yè)需求培養(yǎng)合適的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，企業(yè)能夠從學(xué)校招錄到適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)和就業(yè)一條龍的培養(yǎng)模式。校企聯(lián)合辦學(xué)可獨(dú)立學(xué)院和企業(yè)共同研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程安排、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，企業(yè)可根據(jù)自身需要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的層次、數(shù)量與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，來(lái)具體培養(yǎng)需求的人才。另外校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校也可走出去，到企業(yè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在企業(yè)完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用性，最終培養(yǎng)企業(yè)需要，社會(huì)滿意的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等院校辦學(xué)模式和機(jī)制的探索和創(chuàng)新，是目前提高國(guó)民教育水平的有效途徑，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的補(bǔ)充，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上不斷的創(chuàng)新和探索，努力培養(yǎng)一群能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠在企業(yè)中獲得認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)化人才，獨(dú)立學(xué)院以此為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，明確專(zhuān)業(yè)定位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)不斷更新，不斷適應(yīng)新時(shí)期實(shí)踐發(fā)展的需要，向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。