自我教育在大學生思想政治教育中的作用研究

趙 航

(長春大學旅游學院，吉林 長春 130607)

隨著社會經濟的發展，大學生群體已成為社會的重要群體之一，與其他社會群體相比具有特殊的特征。總而言之，應該十分重視大學生的思想政治教育。為了更好的促進大學生的全面發展，我們不僅要重視知識層面的增長也應重視思想的提升。二者相輔相成共同促進人才的培養與產生，在這個過程中我們更加注重問題的解決。

一、自我教育的概念

自我教育就是在思想等方面對自己進行反思總結。針對這個問題，目前有三種主要解釋：首先，除了老師的悉心教導之外，也應該注重老師的培養。從狹義上講，它指的是個人自己的教育。[1]其次，自我教育是指人們自己不斷接受先進思想，克服錯誤的思想和行為，不斷完善自我修養活動，即修身養性；從狹義上講，意思是自我進行反省的一種活動來達到個人提升。但是，目前對這種自我教育的解釋似乎沒有任何影響。第三，廣義上的自我教育是指主體為改善道德，智力和身體的整體發展而開展的教育活動。從狹義方面來說，就是提高自身的修養。

二、自我教育的作用

自從進入高等教學學府的視線之中，一直在思考自我教育對現有的思想政治教育的影響。從大學生的主體地位在思想政治教育中由于歷史條件的限制而一直沒得到重視的情況看，大學生自我教育是彰顯大學生主體地位的最佳選擇。但是高等院校總是固步自封地把自己停留在傳統之中，不肯做出改變，這樣不利于長遠發展。但是采用這種方法可以有效地解決和避免這個問題的發生，不失為一個解決問題的途徑。從高校思想政治教育的最終目標和長效標準由于受時空條件的制約而長期處于缺乏內在動力保障的實際看，自我教育是一個可以長時間發展的途徑。[2]大學生自我教育也是教育者應該注重的問題。由于個體不同即每個人和每個人的思想不同，那教師教育難免有一些觸摸不到的地方。那些陰暗的角落應該需要陽光的照射，而自我教育就是濃烈的陽光在人生之中留下燦爛的輝煌。

(一)有利于社會化

大學生群體進入社會，為社會注入新鮮血液，實現文化更新的目標，適應社會發展。公司的招聘更加注重新型人才，而思想的傳播也就因此產生。在工作當中，人與人之間的交流談話可以讓老員工和大學生之間思想交流互相學習，促進社會化的思想政治教育發展。

(二)有利于民主化

高等學府的教育工作涉及兩個方面：思想政治教學和管理。在這個思想政治的教學過程中一般會出現幾個錯誤情況，其中之一就是保姆式的全方位服務，生怕學生學不會。更加注重知識的傳輸而忽略了學生的自我教育。還有一種是包辦式教學，古時有包辦婚姻，是以家長的主觀來決斷子女的一生，而現在的包辦教學也是由教師的主觀來判斷學生，總認為什么是必要的，什么是對你好的，什么是對你工作有用的一味傳輸。從來不過問學生的真實感受。最后一種是放任型教學，就是老師認為主動的傳授知識會影響學生的主觀思考，于是就等學生自學自問，這很容易讓學生不知道該學什么，不知道他們有什么問題，并且會導致長時間遺漏學生的知識點。而在管理之中也有三個漏洞，第一是片面的管理，也就是把有共性的問題記錄下來并加以分析傳授給學生，而不是那些特殊情況下的問題學生如何面對的方法。第二是壓制性的管理，就是所有的內容都是以命令的方式下達，不管學生的個人意愿，我告訴過你這樣做，你必須這樣做，大大扼殺了學生的自主權。最后一種是被動的管理，當問題產生之后才想解決，而不是阻止不想期待的結果產生，這樣容易造成學生被動思考，不會主動的自我教育。

(三)有利于個性化

高等學府注重高學歷高道德情操的人才培養，但是這一想象不能和高速發展的社會相適應，社會更需要全面型的發展人才，具有自己獨特之處。為了應對我們如果再把這一目標具體化，就是在培養大學生對社會主義價值認同的基礎上，鍛造人的靈魂，實現人的全面發展的社會主義新人。做一個合格的接班人，在人生的道路上閃閃發光，在社會的道路上披荊斬棘，實現自我的提煉與升華。從而創造更高的自我價值和社會價值。

三、結束語

如果把自我教育過程比作一個螺旋上升的鏈條，那么自我教育就是熠熠生輝的一環。這一環節決定在思想政治教育的車道中駛入哪一個軌道。在校大學生應重視日常實踐活動。在校大學生應意識到：崇高的理想要靠平凡的事業去實現，高尚的道德要在日常的行為中去培養，淵博的知識要靠孜孜不倦的勤奮去積累，嚴明的紀律要在日常生活中去鍛煉。總之，在校大學生只有不斷加強自我教育，才能盡快地成為國家的有用之材。