思想政治教育網絡載體的內涵與特征探析

高 舒

(南陽師范學院，河南 南陽 473061)

思想政治教育主要是指教育者利用某種手段或者是方式向教育對象傳輸我國獨有的道德規范、政治觀點、思想觀念等，使被教育者具有一定程度的思想品德。隨著時代的不斷進步，網絡逐漸成為思想政治教育的重要載體，它主要是要通過將教育信息和內容與互聯網相結合，向社會各個階層的人們傳遞某些思想觀念，從而促使人們提高自身的思想道德品質。

一、思想政治教育網絡載體的內涵

(一)網絡能夠承載教育信息

開展思想政治教育工作主要是提高大眾的綜合素質，而現今社會上，網絡已經成為人們信息交流的主要載體，擁有著非常豐富的信息和資源，簡單來講就是網絡虛擬世界就是現實世界的一個縮影，在網絡世界中幾乎能夠體現出現實生活的種種事物。思想政治教育網絡活動的開展，主要是通過現代傳媒技術、通信技術、計算機技術以及信息技術等將教育任務、目的、內容等信息與網絡緊密的結合在一起，以視頻、圖片、文字、聲音等各種各樣的表現形式展示給大眾。這樣可以使人們的道德品質能夠從“實然”轉變到“應然”，實現思想政治素質的提高。

(二)能夠被教育者利用

網絡具有虛擬性的特點，是一個虛擬空間，但是其虛擬性并不代表著網絡完全脫離了現實世界，它憑借現代高科技對人們的現實生活進行重新組建和進一步加工，從而間接或者直接的反映人們的生活。而作為思想政治教育的載體，除了能夠涵蓋其各類信息和內容之外，同時還要方便教育者的操控和運用。如果不能被教育者利用，那么教育信息和內容就無法有效的與網絡進行融合，影響其傳播效率。隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也在不斷的提高，每個人都能夠熟練的應用網絡。對于教育者來說，將網絡作為思想政治教育的載體，可以使教育者更好的發揮自身的優勢，實現其教育目的。

(三)促使教育雙方互動

在網絡虛擬空間中，沒有文化背景、社會地位、宗教信仰、家庭出身、工作職務、政治觀點等差別，每個人之間都是平等的。每一個使用網絡的人都能夠作為信息的傳播者和發布者，同時也可以作為信息的接受者。而開展思想政治教育工作，并不僅僅是教育者單一的向大眾傳遞思想政治教育的信息和內容，也不是大眾單一的接受其信息和內容的過程。而是通過教育雙方相互作用、相互促進、共同參與的過程。而將網絡作為思想政治教育的載體，可以使人民群眾打開自己的心扉，暢所欲言，成為教育者和被教育者之間溝通的橋梁或者是紐帶。因此，網絡虛擬空間中的受眾人們極其容易產生互動，從而使思想政治教育工作的實效性和吸引力得以增強。

二、思想政治教育網絡載體的特征

(一)信息資源共享性

網絡作為思想政治教育的重要載體，為思想政治教育提供了一個全新共享的文化環境。網絡將思想政治教育的時間和空間的束縛打破，開辟出了一個新型的思想政治教育空間。同時網絡上的各類信息是屬于全人類的，無論是誰都可以在網上獲取自身所需求的信息，并且也可以為網絡提供各種各樣的信息。教育者可以利用網絡為受眾對象提供一個廣泛的德育市場，同時以現代高科技為依托將思想政治教育的各類信息以多種形式展現在人們的面前，這樣在一定程度上就可以擴大思想政治教育工作的影響范圍，從而實現信息資源的共享。將網絡作為思想政治教育的載體，教育者可以通過網絡對人們的真實思想動態進行關注，然后針對這些動態發布正確的觀念來引導受眾人群，這樣使他們能夠樹立良好的理想信念和思想作風。因此，思想政治教育網絡載體具有信息資源共享性。

(二)教育平等性

教育平等性是網絡載體非常顯著的一個特征。在現實生活中，由于人們的財富、地位、身份等等決定著人們在社會中扮演的角色，這樣非常容易造成教育者與被教育者之間的教育不平等。但是將網絡作為思想政治教育的載體，由于網絡本身的匿名性和虛擬性，人們在網絡上所使用的信息甚至行為、語言都是虛擬的。每個人之間的不存在文化差異、財富多寡、身份地位等問題，簡而言之，就是人人都是平等的，沒有高低貴賤。在網絡虛擬空間中，每個人都可以宣傳自己所了解的道德規范，也可以接受來自他人的意見和建議。同時人們可以在網絡自由的交流和互動，隨時隨地的發布和瀏覽各種關于思想政治教育的內容和信息。因此，在網絡中，雖然是不同膚色、不同民族、不同文化、不同制度、不同地區、不同信仰，但是在交流過程中，沒有任何歧視、任何障礙，受眾可以自由的、平等的、民主的進行交往和溝通。

(三)信息傳遞瞬時性

隨著信息技術的不斷發展，網絡也在飛速的發展，將網絡作為思想政治教育工作的載體，具有更新周期短和傳播速度快等特點。到目前為止，還沒有發現有哪一個傳統的媒介能夠像網絡一樣將信息瞬間傳遞到世界各個地區。在開展思想政治教育工作過程中，網絡可以使思想政治教育工作的內容、目的快速的發布到網上，并且及時的傳播出去。教育者將思想政治教育的內容和信息編輯好并且將其提交到網絡虛擬空間中，然后發送到各大網站中，人們通過搜索引擎可以快速的搜索到自己所需的信息。同時網絡可以將多種傳統媒體進行集成，如將電視的可視化和報紙的儲存能力集于一身，使網絡信息在傳播過程中，具有多媒體化趨勢，從而實現信息傳遞的瞬時性。因此，教育者必須積極地學習關于網絡的知識，熟練掌握各種網絡技術，并且善于將網絡融入思想政治教育中，這樣才可以達到提高全民思想道德素養的目的。

(四)表現方式多樣性

在網絡的虛擬空間中，表現思想政治教育內容和信息的形式是非常多的，他可以是聲音形式、色彩形式，也可以是圖片形式或者文字形式，甚至還可以是視頻形式和動畫形式。一般情況下，網絡所呈現出的思想道德教育內容通常是各種形式相互結合，以此為人們展示出更具有特色的教育方式。網絡作為思想道德教育的載體，正是由于將各種表現形式進行緊密的結合，才能夠使人們對思想政治教育的內容和信息更加感興趣，從而增強教育的實效性。如將思想政治教育的內容，編輯成為詼諧幽默的動畫，然后配合聲音效果，將現實生活中關于道德的問題反映出來，這樣可以吸引更多的人，同時這樣多樣化的表現形式是傳統媒體無法做到的。因此，在科技高速發展的今天，將網絡作為思想政治教育的載體，能夠進一步豐富它的表現形式，使其具有多樣化的特征。

(五)系統集成性

將網絡作為思想政治教育的載體，可以為其提供社會化的集成優勢。現代社會已經進行網絡時代，各種新生事物不斷涌現，各行各業的競爭非常激烈，人們的思想變得更加復雜。而網絡具有可選擇性、雙向交流、高集成性等特點，教育者可以利用這些特點促使社會各界人士實現自我教育。同時網絡還具有共享性和信息復雜性等特點，教育者可以利用這些特點促使被教育者在學習其他知識的同時，接受思想政治教育，這是傳統思想政治教育工作方式做不到的。除此之外，網絡還能實現社會化思想政治教育，將思想政治教育的內容和信息與企事業單位、家庭、政府機關相聯，為社會各界人士的相互溝通提供方便。因此，思想政治教育網絡載體具有系統集成性的特征。

三、結論

綜上所述，將網絡作為思想政治教育的載體，能夠最大限度實現思想政治教育的實效性。經過上文分析可得，思想政治教育網絡載體能夠承載更多的教育內容和信息，并且方便教育者使用，增強教育雙方的互動性。而網絡載體具有明顯的特征，這些特征能夠幫助教育者實現思想道德教育的目的。因此，深入探究思想政治教育網絡載體的內涵和特征顯得尤為重要。