高職院校產學研合作人才培養模式研究*

高 卉

(黑龍江省經濟管理干部學院，黑龍江 哈爾濱 150080)

目前，產學研合作教育的人才培養模式越來越受到社會、學校和學生的認可。隨著經濟全球化和工業信息化，人才顯示出跨行業的流動性，市場對從業人員綜合素質的要求也在不斷提高。大力開展產學研合作教育，其中產學研教育合作是指生產、教學、科研相結合，培養人才的一種形式[1]。將理論知識學習和實踐技能培訓有機結合的培養。通過利用多方位的教育環境和教育資源，以及各自的優勢，使基于培訓實踐的教育和生產以及科學研究實踐有機地融入到學生培訓模型。

一、建立“訂單班”人才培養

校企合作人才培養的方式，通常是以簽訂訂單班的方式培養學生，學校和企業共同完成學生的學習和實踐工作。根據企業人才類型制定專業人才培養模式和人才培養計劃，共同開發適合人才發展的課程體系。確保訂單班的學生能夠在畢業后快速進入公司工作。高職院校的培養計劃必須有明確的目的，相應調整專業課程和教學方法。學校培養的人才能夠在實習期間，到企業參加頂崗實習，確保畢業后能夠到企業相關部門就業。如2+1模式，其特點是產學相結合，有針對性的培訓，供需關系明確[2]。在這樣的模式下，企業可以從新生入學教育開始，開展企業文化宣傳、企業技能講解等活動，參與到學生的社會實踐課程、專業課程學習里面，引導學生的實習情況和就業方向，每學期對培養人才進行相應的指導和監督。

二、產學研用合作開發課程資源

在產學研合作中，要注重課程資源的開發。根據人才未來發展情況，專業未來走向，制定和修改專業教材的內容。學校與企業根據目前行業發展狀況，設定未來專業相關崗位，并建立與之對應的課程開發。既能提高人才的學習興趣和需求，又可以保障其未來在該行業發展的需要。為了保證高職人才的培養得到更加完善的實施和開展，就需要學校與企業做好課程建設，開發和更新課程資源。

三、產學研用合作改革教學方式

在培養目標方面，高職院校的學生必須具備“證書”，“質量”和“技術”?！白C書”是畢業證和技能證?！百|”為綜合素質，即培養的學生具有綜合素質強的特點，其中突出培養學生的應變能力以及職業素質；“技術”是指技能，即培養高技能應用型人才。在課程體系建設方面，學校與企業共同開發與崗位相關的課程，把握好知識點的適用性和專用性。在教學模式方面，將課堂教學與現場教學相結合，并延伸到生產過程；專業教師與企業技師共同授課?？己说男问襟w現為口語、操作、分析、報告。“口語”通過學生解釋評估學生的語言組織和表達能力；“操作”評估學生通過操作掌握專業技能的程度；“分析”通過分析具體問題來評估學生分析和解決問題的能力；“報告”評估學生通過學生作業、課程設計等獨立完成任務的能力[3]。

四、產學研用合作建設實訓基地

在產學研用合作培訓計劃中，培訓基地的建設尤為重要。學校與企業共同建立培訓基地，充分發揮其資源優勢，為學生提供真實的就業形勢，有利于學生將課堂上學到的理論知識應用到企業或社會實踐。同時迅速提高自身專業技能，在實訓基地可以直觀地了解和應用企業運作的環境。在學習過程中，可以培養團隊合作能力，促使學生在企業工作中具有強硬的團隊精神。

五、產學研用合作實施技能認證

高職院校的辦學模式不僅要有正規的學歷教育，還要開展技能認證，以滿足學生和企業的發展需求。通過在學校參加短期培訓，在企業參與專業實踐，學校與企業共同認證人才專業技能情況[4]。專業認證考試不僅可以提高學生的專業素質，還可以促進學生的有效學習。高職教育要重視認證考試，學?？梢耘c公司合作開發培訓和認證計劃，將學生認證培訓與企業人才需求相結合。企業可以利用好學校的生源和教學資源，培養和吸收一批企業建設需要的專業素質高的人才。

六、產學研用合作推進“研”

高職院校產學研合作中的“研”指的是科研，學校和企業簽訂相關項目協議，可以由學校單獨完成或學校和企業共同完成項目研究，在此過程中學生可以掌握相關的知識和技能。在制定培養目標時，要注重培養學生的專業技術能力、創新能力和適應能力。高職院校要立足培養學生在實際崗位中，將所學知識和技能學以致用，有所創新。高職產學研合作培養面臨一個難點，就是對“研”培養弱，普遍針對“產”與“學”開展教育培養。造成這種現象的原因之一是高職院校和本科院校的研究實力相對較弱。高職院校應與企業或其他科研單位合作，提高其專業科研能力，促進學習、生產和科研質量的發展。