新媒體時期大學生黨員教育與應用型人才實踐能力培養模式探究與創新*

彭 曉

(湖南農業大學東方科技學院，湖南 長沙 410128)

21世紀，互聯網等新媒體發展迅速，很大程度影響了經濟社會的發展，同時也對應用型人才提出了新的挑戰與機遇。高校要始終堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”，以黨建引領高素質應用型人才培養，提高其實踐能力。在新媒體時期，抓住時代特點，改革人才培養體系、創新人才培養模式。

一、應用型人才培養模式

在新時代新要求的情況下，高校人才的培養不僅僅要注重學生的學術方面，也要注重應用型、技術型人才的培養?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出要探索多種人才培養方式，改變以往的陳舊的教育理念，平衡好基礎知識與專業教育、素質培養、個性發展等的關系，摒棄唯分論觀點。高校教育要以黨的建設為核心引導高等教育實現培養與時俱進、知識能力集一身的創新性人才，高校要將意識形態工作貫穿于教學、科研、管理各項工作之中，建立較完整的意識形態工作體系。面對高校人才不能滿足企業和社會的需求，要全面、深入、系統地落實習近平總書記發展高等教育的重要講話精神，培養急需的應用型人才，建立應用型人才培養模式才是解決現代教育問題的關鍵。

二、新媒體時期對于應用型人才的要求

從高等教育和學生培養現狀來看，新媒體要發揮其實踐性強、應用型強的優勢。新媒體時期，專業知識的轉換速度快、實踐性強，這就要求專業人才要符合“教學做”一體化的培養原則，黨委必須堅持以黨建引領應用型人才的建設，將一元結構的培養人才模式轉變為多元結構。

新媒體時代要求學生需要引領思維、建立新媒體思維，不僅僅要求學生能夠提高自身的實踐能力，同時要注重職業素養、創新思維與創新能力的培養。學生要根據社會職業要求，掌握相關的專業知識和技能，并且運用到社會實踐中，從而滿足現代社會對于復合型、實踐型人才的需求。

三、應用型人才實踐能力培養模式的探究與創新

基于新媒體時代對于應用型人才的要求，首先要增強基層組織建設，加強領導隊伍和黨員的核心作用，建立黨建引領應用型人才培養理念，健全黨委會和黨員知識習得體系，保障應用型人才實踐能力的培養。其次建立完善的實踐培養模式必須要關注教師、教學方法、教學平臺三層面。

實踐能力培養模式必須要遵循黨建中創新、實踐是促進發展之本的原則，關注教師教學能力的提高。首先，高校要改變以往重視理論基礎知識的教學模式，建立優良的政策環境，通過建造有實踐意識、實踐能力、創新能力的師資隊伍，為實踐人才培養提供保證；其次，高校要注重“雙師型”教師的培育。利用更新快、實踐強的新媒體，教師必須要了解最新訊息和專業技術，以此培養符合市場要求的學生。

實踐能力培養模式必須要更新課堂教學方法，以黨建引領思想，堅持高等教育方向和理念。只有運用靈活有效的教學方法才能夠達到良好的教學效果，激發學生的實踐能力和自主能力。教師可以實施探究式教學，創設情境以啟發學生思考，學生通過合作探討、互相啟發來吸收知識，更能培養學生的創新思維和自主探究能力。另外，教師也可以采用模塊化和項目式教學方法，前者指的是依托教學目標、學科特色，將教學內容劃分為不同模塊教學，能夠及時協調更新。后者指的是基于項目的創新性教學模式，教師主導、學生為主體，從而建立一種自主學習、自我探索的學習模式，通過模塊教學與項目教學的結合，能夠培養學生適應崗位的能力、實踐能力，從而達到新時代的職業要求。

實踐能力培養模式必須建立多元化的教學平臺。我院黨委在教學工作的安排和布置中，一直要以市場為導向，改革就業指導課程和教學模式。多元化的教學模式可以構建多維實踐教學，給予學生足夠的實踐平臺，從而提高其綜合能力。通過新媒體建立新媒體教學平臺，利用微博、微信等方式建立創新型教學方式，培養學生使用新媒體吸收專業知識、實現實踐學習的思維；專業教師要打破封閉的課堂教學，主張在教師的指導下開放教學，適用于新媒體環境下應用型人才實踐能力的培養；高?？梢酝ㄟ^與公司合作，提高學生實踐平臺，鼓勵學生參與項目中，同時學?？梢愿鶕W生在企業實習的情況修改教育策略，根據市場要求培養人才，與社會、企業相聯系；高校可以組織學生參加專業創新大賽，這對于學生實踐能力、創新能力的培養具有很大意義。正如總理對于互聯網創業賽的評價，要將創業、創新、實踐教育融入到人才培養中，加大學生的創業創新意識。

四、總結

新媒體時代，互聯網發展迅速。信息化、網絡化的時期對于學生提出了新的要求。本文基于應用型人才培養模式和新媒體時期對于應用型人才的要求，高校黨委要真抓實干，以黨建引領高素質應用型人才培養，從教師、教學方法、教學平臺三方面探究如何建立完善的實踐培養模式，從而提高學生的實踐能力與創新能力。