對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位的思考

孟千佳玉

(山東科技大學(xué)2016級(jí)3班，山東 濟(jì)南 250031)

近年來社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生有廣泛的需求，特別是在我國信息化建設(shè)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)形成不同特點(diǎn)，滿足不同行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，著力培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的實(shí)踐型人才。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基本定位

(一)專業(yè)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于交叉性學(xué)科，其主要涉及到管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，該專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力與服務(wù)能力，因此其學(xué)科基本定位可以描述為培養(yǎng)有管理學(xué)理論基礎(chǔ)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、掌握系統(tǒng)思想和系統(tǒng)分析方法的知識(shí)與能力，從而為各類管理部門提供信息數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施管理的人才。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)主要以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才為主要目標(biāo)，注重在云計(jì)算機(jī)與大數(shù)據(jù)環(huán)境下提高數(shù)據(jù)分析軟件的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐型人才的建設(shè)，達(dá)到優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)人才機(jī)制，提高人才教育有效性，解決信息管理與信息系統(tǒng)人才應(yīng)用不足的問題。

(二)行業(yè)崗位

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的行業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要從事信息管理與信息統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)工作，一方面該專業(yè)學(xué)生主要從事數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的開發(fā)與系統(tǒng)使用的工作，另一方面圍繞著行業(yè)發(fā)展需要，該專業(yè)學(xué)生主要充當(dāng)專業(yè)的信息管理系統(tǒng)與系統(tǒng)使用企業(yè)的中間人角色，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生更傾向于系統(tǒng)的使用，主要承擔(dān)著系統(tǒng)的管理、數(shù)據(jù)的整理、分析、挖掘工作，并且對(duì)新系統(tǒng)的要求提出說明和參與新系統(tǒng)的建設(shè)等工作。

(三)技術(shù)學(xué)習(xí)

從各大院校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科課程建設(shè)來看，該專業(yè)涉及到的課程主要包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析等課程。這些課程更傾向于圍繞著專業(yè)類別的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理加工，以及數(shù)據(jù)處理后的分析，從而探尋行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，它指向的是圍繞著服務(wù)企業(yè)的基本需求，注重開發(fā)符合企業(yè)運(yùn)營需求的功能，注重在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化整個(gè)信息系統(tǒng)。

(四)理論基礎(chǔ)

信息技術(shù)理論與信息管理理論是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。首先，信息技術(shù)理論與信息管理理論相互促進(jìn)，也是日常事務(wù)處理、數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。其次，兩個(gè)基礎(chǔ)理論決定了該學(xué)科的建設(shè)圍繞著技術(shù)應(yīng)用為主體，強(qiáng)調(diào)建立實(shí)用性的培養(yǎng)目標(biāo)，并且以實(shí)踐為基本課程體系。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)構(gòu)建原則

(一)時(shí)代性原則

隨著現(xiàn)代信息管理技術(shù)水平的提高，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重掌握數(shù)據(jù)分析的周期規(guī)律，能夠按照理論研究、實(shí)驗(yàn)方法與領(lǐng)域數(shù)據(jù)研究的模塊進(jìn)行學(xué)科定位，其中理論基礎(chǔ)主要研究數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)觀察、數(shù)據(jù)邏輯等內(nèi)容。實(shí)踐方法主要掌握數(shù)據(jù)處理的觀察法、推理法等。領(lǐng)域數(shù)據(jù)研究包括構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，評(píng)估具體數(shù)據(jù)，以及實(shí)施監(jiān)控等。在學(xué)科定位中應(yīng)當(dāng)按照時(shí)代需求的原則，在數(shù)據(jù)核心課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的反思與總結(jié)意識(shí)，注重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反思現(xiàn)有課程定位的優(yōu)劣，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。

(二)創(chuàng)新人才原則

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，注重從培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)人才出發(fā)，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)圍繞管理+IT技術(shù)的理論確定課程定位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等理論，著力從現(xiàn)代企業(yè)的改革出發(fā)。課程定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，有廣闊知識(shí)面，數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)，以及有專業(yè)特色的人才。在專業(yè)定位時(shí)還要重點(diǎn)圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行定位，從而打造優(yōu)化的課程體系、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，教學(xué)條件優(yōu)化創(chuàng)新的目標(biāo)。

(三)校內(nèi)外合力原則

對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的構(gòu)建還要形成完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，這樣才能更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。首先，改革傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，超越單門課程對(duì)學(xué)生的限制，圍繞著實(shí)踐課程體系對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)重新定位，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐課程體系的橫縱向聯(lián)系。其次，充分的整合實(shí)踐課程資源，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上搭建共享式教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生增加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，著力在多媒體課程中開設(shè)信息管理專業(yè)學(xué)生需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站建設(shè)與管理等新興實(shí)踐課程內(nèi)容，以及圍繞行業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力課程，并且加入一系列的專題性、實(shí)踐性、研究性課程項(xiàng)目。第三，搭建交叉型的實(shí)踐課程教學(xué)形式平臺(tái)，注重根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置教學(xué)團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)交叉型的實(shí)踐課程內(nèi)容，提高數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目的系統(tǒng)性和全面性。第四，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，搭建校內(nèi)外信息管理的實(shí)踐操作平臺(tái)，形成專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)基地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐操作。第五，在現(xiàn)有學(xué)科定位的基礎(chǔ)上打造優(yōu)化的實(shí)踐教材體系，著力提高教材指導(dǎo)性，在原有教材的基礎(chǔ)上新編教材，并且推出一系列的精品課程，從而滿足學(xué)生的實(shí)踐成長學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)論

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)踐成長需要出發(fā)，形成完善的學(xué)科課程體系，著力優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)形式，明確學(xué)科的目標(biāo)、培養(yǎng)方式，教學(xué)方法，并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，從而滿足各專業(yè)信息管理人才的需求，提高學(xué)科教學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性。