漢語言文學專業課調動學生學習積極性的方法

劉 潔

(鄭州工業應用技術學院管理學院，河南 新鄭 451000)

目前大部分大學都開設了漢語言文學這一專業課，也有很多學生學習這門專業。但是在這門專業的學習過程中，學生的學習效果并不是很好。再有一個原因是有的學生對課程的內容不感興趣，會在上課時玩手機，不認真聽講。作為一名漢語言文學的專業課老師就要肩負起自己的責任，在上課時注意帶動學生們對于漢語言文學專業課程學習的積極性。通過老師們的影響，讓漢語言文學專業的學生學會掌握并運用知識。

一、漢語言文學概述

如果想要在一門專業課程中調動學生的學習積極性，就要了解這門專業的課程講解的內容，利用專業課程的優點來吸引學生。

(一)漢語言文學專業簡介

漢語言文學專業主要學習的是語言學以及文學方面的內容。當漢語言文學專業學生畢業之后，可以進行與教學、文秘有關的工作，或者其它跟文字有關的工作。

(二)漢語言文學專業的性質

由于漢語言文學專業學習的都是跟語言和文學有關的內容，所以一般的教學方式都是由老師在講臺上講課，長時間的講述容易引起學生的乏味，導致學生不能認真聽課。除此之外，老師講述的內容大都是根據課本內容，而課本上的內容也很枯燥，不容易引起學生對學習興趣。

二、調動學生學習積極性的辦法

漢語言文學專業課程老師想要在教學過程中調動學生的學習積極性可以從教學態度和教學方式兩方面出發，同時結合漢語言文學專業的優點，讓學生能夠更仔細的學習漢語言文學專業的課程。

(一)教師教學態度

在講課時，漢語言文學專業課程的老師可以讓自己的講課具有激情。當教師上課時充滿激情，會帶動起學生的情緒。如果老師在講課時加入自己的情感，在吸引學生的同時，還會感染學生，把學生帶到由老師創造的一個具有感情的文學世界中。就拿文學方面的講課舉個例子。如果老師在講課時只是單純的為學生講授自己根據課本和教學大綱準備出來的內容時，就會使學生無法感受到當時的詩人寫這樣的詩的原因。

(二)改變教學方式

1.改變教師自己的語言風格

教師在漢語言文學專業教學的過程中，一般使用具有學術性的語言講述課程內容。這些語言雖然有著正規的特點，但是對于學生來說有些難接受。這些專業性質很強的語言有時讓學生無法理解，并且無法吸引到學生。如果教師采用幽默風趣的語言，可以適當緩解學生上課時的疲憊。

2.確定學生在教學活動中的地位

當一節課開始講授就是一個教學活動的開始，在教學活動中要明確學生是站在一個主導位置的。教師不能以自己為中心，要站在引導學生對于漢語言文學這一專業的學習的位置上，為學生傳授知識，解釋疑問，解答問題。

3.抓住課堂提問的機會

在漢語言文學專業的課程講述過程中，要把握好對于學生提問的機會。提出的問題不僅要做到吸引學生學習的興趣，還要引起學生對課堂內容的思考。當老師在課堂上提出問題的時候，學生會因為老師的問題而聽課，從專業課老師的講課中找到問題的答案。對于沒有認真聽課的學生來說，提問還能夠讓他們的思維回到課上。因此，教師的提問要抓住教學的重點，讓學生能夠準確學習到要學習的知識。

4.聯系實際

由于漢語言專業具有自己的獨特優點，教師在上課時就要利用它的優點調動學生的學習積極性。例如可以讓學生根據要學的內容或者文學中特別典型的人物形象自己設計一段情景劇。這樣做一方面可以讓學生在設計情景劇的過程中對于老師要講的內容或者文學中典型人物有自己準確的理解；另一方面讓學生更喜歡漢語言文學這一專業，提高學生學習這一專業課程的積極性。除此之外，教師還可以帶領學生走進生活，聯系實際，體驗漢語言文學的美妙。

三、結束語

漢語言文學專業課程的老師要不斷嘗試調動學生的學習積極性的方法，根據學生的特點來選擇合適的方法。如果教學方式選擇的不對，在調動學生學習積極性上不能取得好的作用。調動學生對漢語言文學的課程的學習積極性可以讓學生對于漢語言文學專業的知識學習的更扎實。漢語言文學專業課程的老師在講課時要努力尋找到適合學生的教學方法來調動學生的學習積極性，提高漢語言文學專業學生的知識水平。