基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升探討

王寧濤

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450044)

新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，人才市場(chǎng)需求方向也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要求學(xué)生能夠具有高水平的知識(shí)技能水平，對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也提出更高要求。高校是人才輸出的主要教育機(jī)構(gòu)，因此應(yīng)該依據(jù)市場(chǎng)人才需求變化及時(shí)調(diào)整學(xué)生管理工作模式。在思政教育模式下，我國高校在學(xué)生管理工作上也應(yīng)該順應(yīng)思想政治工作開展的熱潮，引導(dǎo)大學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提升自身的思想道德水平，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

一、高校學(xué)生管理工作中存在的問題

(一)墨守成規(guī)，觀念老舊

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作模式已經(jīng)滿足高等教育需求，師生之間有效溝通不足，教師和管理工作者在教育思維上表現(xiàn)的很死板[1]，教育管理手段也缺乏靈活性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到激發(fā)，嚴(yán)重影響高校教育質(zhì)量。

(二)管理方式缺乏創(chuàng)新

很多教師在教學(xué)和教育管理工作都缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致教育管理工作一成不變，傳統(tǒng)的管理模式在當(dāng)前的高校教育工作已經(jīng)難以發(fā)揮應(yīng)有作用，這樣的形勢(shì)下，很多教育管理工作都流于形式，管理工作實(shí)效性不顯著，加重了師生之間信息不對(duì)稱問題[2]，使教育管理工作難以深入到學(xué)生群體中去，師生之間的距離感逐漸拉大。

(三)管理者專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)

隨著高等教育在我國的普及，高校數(shù)量逐漸增加，并且學(xué)校規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，但是很多輔導(dǎo)員的思想政治素沒有跟上教育發(fā)展的步法，慣用的思維模式和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生管理工作造成了消極影響。此外，當(dāng)前的高校管理工作者素質(zhì)水平參差不齊，部分教育工作者缺乏責(zé)任意識(shí)和自我提升意識(shí)，因此其在高校教育管理工作中的作用發(fā)揮不到位。

二、提高學(xué)生管理水平的具體措施

(一)制定科學(xué)的管理目標(biāo)

管理目標(biāo)是高校開展教育管理工作的重要方向指導(dǎo)，依據(jù)科學(xué)的管理目標(biāo)，高校就能夠以此為依據(jù)制定合理的教育管理計(jì)劃。在進(jìn)行教育管理目標(biāo)制定的過程中，我們還應(yīng)該有預(yù)見性地總結(jié)可能發(fā)生的重大變化和問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)、社會(huì)的發(fā)展需要等[3]。依據(jù)相應(yīng)的教育管理目標(biāo)制定，設(shè)計(jì)合理的考評(píng)機(jī)制。教育管理工作人員也應(yīng)該依據(jù)管理需要，將管理目標(biāo)劃分為不同部分和階段，提升教育管理工作的針對(duì)性和科學(xué)性。在橫向的管理目標(biāo)劃分上，可以劃分為重點(diǎn)目標(biāo)和專題目標(biāo)；在綜向的管理目標(biāo)劃分上，管理人員需要將具體的管理目標(biāo)治置于不同層次上。

(二)創(chuàng)新管理模式

創(chuàng)新教育管理模式既是高校的發(fā)展需求也是大學(xué)生的發(fā)展需要，為提升高校的學(xué)生管理水平，高校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新管理理念和管理手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將知識(shí)教育和思想政治教育都放在教育工作首位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心選擇和應(yīng)用管理模式，杜絕采用軍事化管理模式，避免對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響[4]。同時(shí)，高校在日常的學(xué)生管理工作中，應(yīng)該將學(xué)生的思想觀引導(dǎo)和道德水平提升作為重要的教育管理工作內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)方案和管理方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，保證人才的全面發(fā)展。

(三)采用多樣化方式進(jìn)行思政教育

首先，在課程設(shè)置上，教師應(yīng)該從多方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育的重要性有充分認(rèn)識(shí)。其次，營造和諧校園環(huán)境，為思想政治教育工作的開展提供客觀條件。同時(shí)，積極實(shí)施家校聯(lián)合的教育措施，使學(xué)校思政教育效果能夠通過家庭力量得到優(yōu)化和提升，為高校學(xué)生的思想健康的發(fā)展提供雙重保障。

(四)建立一支素質(zhì)過硬的學(xué)生管理者隊(duì)伍

依據(jù)當(dāng)前我國的高等教育發(fā)展情況，學(xué)校的教育管理工作還是主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，建立高素質(zhì)學(xué)生教育管理隊(duì)伍是提升高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的重要突進(jìn)之一。高校應(yīng)該通過多元化的教育手段，提升輔導(dǎo)員的思想水平和管理水平，激發(fā)他們的服務(wù)意識(shí)，使高校的教育管理工作能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自身的能力和位置。為優(yōu)化思想政治教育效果，高校可以聘請(qǐng)專業(yè)心理教師為學(xué)生作心理輔導(dǎo)和思想政治教育，解決學(xué)生在思想上的困惑。新的高校教育發(fā)展形勢(shì)下，高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該具有高水平的思想政治素養(yǎng)，為學(xué)生的思想境界提升提供客觀條件。

三、總結(jié)

總之，高校學(xué)生管理是一項(xiàng)具有綜合性特點(diǎn)的工作，對(duì)高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升也并非是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此我們?cè)诟咝W(xué)生管理工作中，應(yīng)該注意聯(lián)合家庭、社會(huì)各方力量，為學(xué)生的思想政素養(yǎng)提升提供契機(jī)。新形勢(shì)下，我國高校學(xué)生管理工作也應(yīng)該轉(zhuǎn)換管理模式，推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展。