思想政治工作對大學生創業教育的促進

陳淑娟

(湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410132)

隨著社會的不斷發展，當前社會下接受高等教育的人數不斷的增長，但實際社會中大學生就業和社會崗位之間存在著較大的矛盾，也即對于多勞少酬的職業大學生不愿意做，少勞多酬的職業需要的要求太多，絕大多數大學生無法達到這類職業的要求。這在社會中就形成了存在就業崗位，存在勞動力，但仍要出現用工荒、“畢業即失業”這些現象。因此，加強思想政治工作，對大學生進行創業教育，幫助大學生完成創業就業就顯得非常重要。

一、推動大學生創業教育的必要性

第一點是大學生創業就業率低，成功率不高。在當前教育體制下，學生對于理論的研究遠遠大于對實踐的研究，學生對畢業后在哪一領域就業、如何就業感到迷茫。對于習慣了應試教育的思維方式的學生而言，創業是一個很遙遠的想法，甚至在自己對未來進行規劃的過程中都沒有想到過創業[1]，他們只是思考自己畢業后應該做什么？該怎樣就業？這是大學生創業率低下的重要原因之一；另一方面，對有想法自己創業的大學生而言，在大學里專注學術理論的研究，對社會實踐的接觸只能通過自己課余時間或者學生第二課堂，社會經驗少，學生在創業的過程中遇到復雜問題不知道怎么辦，這就使得有想法創業的學生創業成功率低下。

第二點是推動大學生創業教育能夠改變大學生的思維方式，鼓勵學生自主創業，能夠為社會提供更多的就業崗位，幫助應屆畢業生積累社會經驗，為其未來發展提供幫助。通過創業教育能夠改變大學生的就業思維方式，就業不僅僅只有通過找工作，還可以自主創業，自己當老板，為他人提供就業崗位，積累社會經驗，以創業帶動就業。

第三點是當前社會下，高等學府中創業氛圍不濃厚。高等學府對創業教育課堂的開設以及創業教育的傳播都存在著很大的滯澀，愿意創業，堅持創業的學生少，成功率低，不能很好的帶起其他學生產生自主創業的想法。有些學生在創業失敗后一蹶不振，很難再次進行創業。創業氛圍不濃厚也是我國教育體制改革過程中，要求加快推進創業教育的重要原因之一。

二、思想政治教育對大學生創業教育的促進作用

在大學生創業就業過程中，思想政治教育對大學生幫助頗大。首先，通過思想政治教育，大學生能夠樹立誠信、友善、富有責任心等優秀的品質，這在大學生創業就業的過程中是必不可少的因素[2]。試問，一個沒有誠信，缺乏責任心的創業合作伙伴或者求職人員，會有人愿意與其合作(公司愿意錄用該求職者嗎)？

第二點是通過思想政治教育，對一些創業失敗的學生進行思想疏導，幫助這類學生重拾信心，再次創業，越戰越勇，通過不斷的經驗積累，成功創業。大學生成功創業的人數不多的重要原因之一便是一些創業失敗的學生對創業很難在產生想法，甚至懼怕創業，而這類學生擁有著其他存在創業想法的學生所不具備的經驗，對這類學生進行思想政治教育，對其專項開展創業教育，幫助這類學生重拾信心，能夠在很大程度上提高大學生的創業成功率。

三、高校對在創業教育中存在的問題的應對方式

首先，開設創業教育課堂。應教育體制改革對高校就創業教育提出的要求，高等學府應當有效合理的進行教育規劃，開設創業教育課程，制定合理的教學目標、教學任務，重新規劃教學體系[3]。當前高校對推動創業教育感到滯澀的主要原因是創業教育課堂沒有開設亦或創業教育課堂開設后教學任務等不合理，通過合理規劃能夠在很大程度上解決這類問題。通過在創業教育課堂上對大學生進行合理有序的思想政治教育，改變大學生盲目等待就業的思想，激發大學生創業的激情。

第二點，響應國家政策，鼓勵大學生創業，對進行創業的大學生進行一定程度的補貼，對成功創業的大學生進行一定的獎勵并邀請其在創業教育課堂上為其他大學生分享其能夠成功創業的經驗。

第三點，加強對大學生的思想政治教育。開設思想政治教育課堂，培養大學生誠信等品質。對未來大學生創業就業提供有力幫助。

第四點，對學生第二課堂的社會實踐增加課時(或考核難度)。鼓勵學生進行社會實踐，如部分學校在公共關系課程中會要求學生進行社會實踐活動，并附帶考核。通過大量的社會實踐，幫助學生積累社會經驗，為其解決在創業過程中可能遇到的問題提供有利的幫助。

四、結束語

時代在不斷進步，接受高等教育的人數也在不斷增多，但就業崗位和應屆畢業的學生人數存在很大的矛盾，多勞少酬的工作學生不愿意做，少勞多酬的工作學生達不到要求。因此，加強對大學生的思想政治教育，推動創業教育的發展，創新學生思維，鼓勵大學生自主創業，成功創業，為社會提供更多的就業崗位，緩解大學生就業壓力，緩解社會矛盾。通過創業帶動就業，有效推動我國社會經濟發展，同時為當代應屆大學畢業生提供符合自己的就業崗位，積累社會經驗，為未來更好的發展做好準備。