藝術類大三學生的思想政治教育探索

梁國一

(咸陽師范學院設計學院，陜西 咸陽 712000)

一、特點分析

(一)群體特點

1.思維活躍，紀律意識淡漠

藝術類大學生一般比較活潑、好動，充滿激情，他們的專業訓練要求對自己的作品有自由的想象、開闊的思維、獨特的視覺，日積月累就會使學生思維有創意，同時也會使學生思想自由散漫，紀律意識較差，不能適應學校的各種約束，遲到、曠課時有發生。

2.個性突出，集體意識淡漠

藝術類大學生著裝也比較”藝術”，他們追求自由灑脫與個性，崇尚自然舒適，注重個性品味，想通過著裝展示自己的個性。他們希望自己能夠決定自己的一切，重視自我發展，追求個性，認為只有個性才能激發靈感，才能創造與眾不同的藝術效果，這些學生往往太過突出自我，與同學相處難于包容別人的缺點，團結和集體意識淡漠。

3.專業能力強，文化基礎較差

藝術類大學生有的是從小有這方面的特長，有的是家長覺得孩子文化課不好，很早就通過各種培訓班強化專業課，因此這些學生往往文化課基礎差，對時事不關心，對社會認識和鑒別力不夠，缺乏政治熱情，政治敏感性低。

(二)階段性特點

1.“岔路口”的迷茫

到了大三年級時，他們自己選擇往哪條路走，這時候往往會有部分學生不知所措，無法選擇，總是站在“岔路口”徘徊[2]。有一些學生一心考研，一些同學就業，還有少量計劃創業等等，但是剩下的有一少部分或是搖擺不定，或是選擇村官、或是選擇選調、或是選擇考公務員等等，無論哪一條，也難免會遇到一些苦悶，一些迷茫。

2.表現自我，參加社團

許多大三學生都是各種社團的主要負責人，他們積極參加各種社團，通過社團，培養了他們的集體意識與責任意識，人生態度更加積極，也激發了創造潛能，提高了素質、陶冶了情操，提高了適應能力。但是也有一部分學生盲目參加社團，鍛煉效果較差。

3.兼職過多，本末倒置

大三這一年專業課較多，我校設計類的許多課程實踐性強，理論課時少，需要大量的時間在課余時間練習，學生只要課余有時間就兼職，兼職已經成為一種時尚和潮流，有的學生兼職崗位與專業課無關，有的學生因兼職出現曠課現象，有的因兼職占用了大量的精力，專業課成績明顯下降，這些兼職一定程度可以鍛煉學生的實踐能力，但是本末倒置，影響了專業課的學習。

二、對策

(一)思想引領，立德樹人

思想引領是輔導員工作重點之一。輔導員一定要及時掌握最新的思想教育方面的文件精神，學深、學透，結合精神，把學生的具體問題和思想政治教育結合[3]，采用多渠道、多層次、立體化方式幫助學生樹立愛國熱情和集體意識，使學生能夠把個人發展和集體利益、國家發展結合起來。例如最近我們組織學生集體觀看“厲害了，我的國”影片，學生的愛國情和自豪感大大增強。

(二)因時而進，解決文化基礎薄弱

十九大報告指出中國特色社會主義進入新時代，輔導員的工作也應該與時俱進、引領時代才能有生機、有活力，有實效[4]。我們應該針對藝術類大學生開展體現時代性、專業性、科學性、藝術性的活動、比賽，使學生以活動為載體提高自己專業素養和文化基礎。我院每年舉行的服裝設計大賽、彩繪大賽等專業比賽，通過比賽學生的專業素養和文化基礎得到提高，活躍了校園文化、提升了個人素養。

(三)因勢而新，解決迷茫

面對藝術類學生的特點和迷茫，輔導員應認真研究每個學生，實施個性化教育。引導學生制定適合自己的階段性目標，目標要具體、要有針對性，據心理學效應，只有讓學生“跳一跳就摘到蘋果”，實施個性化教育，才能激發每個學生內在的學習動力，使每個學生合理定位、發展目標清晰，不再迷茫。

(四)因事而化，疏導心理

關于兼職問題，應合理引導，針對不同情況采用不同的解決方法。

1.兼職的利弊

首先，大三是專業課集中的一年，一定要以學業為主，影響學業的兼職得不償失。

其次，兼職盡量做與專業有關的工作，可以補貼生活也可以提高自己專業實踐能力。

再次，外出兼職太遠安全風險將會大大增加，特別是女生要考慮的安全因素更多。

所有這些工作的著眼點一定要從培養學生素質的角度、服務學生的角度出發，這是輔導員的責任，更是工作取得較好效果的前提。

2.學院的吸引力

我們學院建立了大學生創業孵化基地，學校提供場地，免除租金和稅金，這些團隊可以吸引更多的大學生來基地實訓，既提升了學生專業能力又解決了學生外出兼職的許多隱患，同時學院應該改變專業課教學的方式和內容，大大增強學院教學、管理等對學生的吸引力，使學生思想更多的凝聚在學校。

總之，輔導員要學習時事、熟悉形勢、掌握學生的階段性、專業性等個體特點，針對性、主動性、創造性的開展工作，不斷探索學生的思想發展規律、才能使思想教育工作更加有效，幫助學生成長、引領學生成才。