順應論在高中英語寫作教學中的應用

楊文娟

(沈陽師范大學外國語學院，遼寧 沈陽 110034)

一、關于順應理論

比利時語用學家耶夫·維索爾倫在1999年出版的《語用學新解》中系統地呈現了該理論。順應論認為語言的使用過程是一個不斷地選擇語言的過程。人類之所以能夠在語言使用過程中不斷做出合適的選擇，是因為語言具有變異性，商討性和順應性這三種特性。順應性作為語言的主要特征，主要包括語言結構順應，語境關系順應，動態順應以及順應過程的意識程度這四個方面。本文主要從語境順應，語言結構順應這兩個方面來研究順應論在高中英語寫作教學中的應用。

二、研究問題

這篇文章主要解決的問題是如何通過語境順應和語言結構順應來指導高中英語寫作教學，讓學生對寫作感興趣，并能準確地寫出符合英文表達的作文。

三、順應論在高中英語寫作教學中的應用

(一)語境關系順應

在寫作過程中，我們必須關注語境因素的順應。語境包括交際語境和語言語境。在寫作中，交際語境的順應就是要求作者順應交際時所處的位置、時間、社會場所、社會交際規范、文化習慣、交際者的個性、情感、愿望、意圖等因素。因此，教師在英語寫作教學時要注意社會文化知識的滲透，區分中西方文化的差異，培養學生的英語思維習慣。教師可以收集一些英語國家的物品和圖片，或觀看一些英語國家的影視作品，讓學生了解西方國家的藝術、歷史、文化和風土人情等，激發學生的英語寫作興趣。例如，在高中英語寫作教學上，話題為"Thanksgiving Day"，教師不能只講述這個話題應該怎么寫，教師應該把中西方的節日做個對比，分別介紹中國的傳統節日和西方的節日，去擴充他們的知識。說到節日，中國人喜歡用紅色代表喜慶日子和慶?；顒樱鞣饺藙t認為紅色意味著危險狀態或使人生氣，如，"red flag"就是使人生氣的事，"in the red"不是盈利，而是虧損的意思。由于中西方文化在許多方面都存在著很大的差異，所以教師介紹中西方文化差異，可以讓學生在英語寫作過程中正確區分中西方表達差異，實現交際語境的順應。

在寫作過程中，語言語境是指上下文，它在很多方面上對語言選擇有著很大的影響，如銜接手段的選擇，話語的序列安排等。在寫作中，學生經常在篇章銜接上犯錯誤。

例(1)

I have a good friends，his name is Li Hua.

由于漢語是更注重意合，是靠語言內部的邏輯關系的，而英語注重形合，所以我們的學生在寫作中經常會犯這樣的銜接與連貫的錯誤。在這個句子上添加連接詞and(即I have a good friends，and his name is Li Hua.)這樣才更符合英語的表達。因此，教師在寫作教學過程中，注重寫作技巧和寫作策略的指導。比如說介紹一些and，but，or，because，however 等連接詞的使用和to begin with，then，last but not least等過渡詞的使用，這樣學生才能更好地掌握如何謀篇布局，寫出順應語境的作文。

(二)語言結構的順應

在寫作過程中，語言結構順應主要指選擇恰當的符合英語表達習慣的語言構建成分，如，詞匯、固定搭配、句型、語法等方面。

例(2)make my bed/a promise/coffee/a meal

do my hair/the cooking/the laundry/my work

heavy rain/frog/snow

這些名詞都有固定的搭配，不能混合使用。因此，在英語寫作教學中，教師應該多鼓勵學生去閱讀英文雜志、報紙或原著，或去觀看英劇、美劇，去增加他們的詞匯量，培養他們的語感，了解正確的英語表達方式，從而實現語言結構上的順應。

四、結語

本文主要從語境關系順應，語言結構順應兩個方面研究了順應論對高中英語寫作教學的指導，從而幫助學生激發寫作興趣和提高英語寫作水平。寫作是一個輸出的過程，對準確性要求很高，所以順應論對高中英語的寫作教學有很大的啟示。