淺析如何使舞蹈教學與舞臺實踐的完美結合

趙紫婉

（鄭州城市職業學院，河南 鄭州 452370）

因為我國特殊的教育情況，也就是應試教育，因此就導致在我國的整個教育機制中，往往不重視舞蹈的教學，正因為這個原因導致學生在學習舞蹈的過程中，往往自身的主觀能動性發揮不出來，這就導致學生舞蹈學習中沒有很強的參與性，長此以往就會導致學生學習舞蹈沒有很強的積極性。如果有舞臺實踐的經驗，那么就能更好的學習舞蹈，因此必須將舞蹈教學與舞臺實踐進行結合，教師在教學過程中要融入舞蹈的經驗，各種舞蹈動作都要要求學生學習過后進行實踐，學生自身只有對舞蹈技巧有足夠的了解，才能讓自身有更強的舞蹈水平。

一、舞蹈教學與舞臺實踐之間的聯系

想要對學生舞蹈學習情況進行一個考察，那么最好的方式就是舞臺實踐，只有經歷過舞臺實踐，才能讓學生從舞蹈學習走向舞蹈的展示，另外一方面，在舞蹈教師進行教學的過程中，舞臺實踐也是一個非常重要的內容。在進行舞臺實踐的時候，舞蹈教師可以對學生的舞蹈學習情況進行一個全面的了解，同時也能對學生進行針對的知道，這樣的話就能讓教師的舞蹈教學有一個更好的效果。同時如果進行舞臺實踐，那么就能讓學生的應變能力在實踐中得到增強，同時舞臺實踐也能讓學生的形體美得到更好的體現。經過舞臺實踐，學生才能從脫離舞蹈的練習階段，才能表現出舞蹈的美麗。只有進行舞臺實踐，才能讓學生從學習舞蹈的人員變成舞蹈藝術的展示人員，才能讓學生的舞蹈學習有更好的效果。

想要讓學生進行舞臺實踐，那么首先就需要做好學生的舞蹈教學。在舞臺的實踐過程中，因為舞臺燈光、舞美以及布景的原因，能夠讓學生在表演的時候有更強的表演張力，同時也能讓舞蹈學生的視野得到開闊。在舞蹈的教學過程中，如果讓學生經歷舞臺實踐，那么就能讓學生的內心情感更加的豐富，同時也能讓學生的綜合表演能力得到提高。在舞臺實踐的幫助下，能夠更好的展現出舞蹈音樂的旋律，能夠讓舞蹈學生對舞蹈的特征有一個更加清楚的了解，能夠讓學生的舞蹈訓練效果更好，因此舞蹈教學與舞臺實踐兩者之間的聯系是是非常密切的。只有進行過舞蹈的教學，才能夠有舞臺實踐的基礎，反之如果進行了舞臺實踐，那么也能讓舞蹈教學能夠更好的開展。

二、舞臺表演經驗對舞蹈教學的指導作用

如果舞蹈學生有舞臺表演的經驗，那么就能讓舞蹈教師更好的進行舞蹈教學。當前的舞蹈教學中，往往對表面功夫非常的重視，但是卻不重視學生的實際舞蹈能力，這就會導致學生的學習積極性降低。以下對舞臺實踐的作用進行分析。

（一）提升舞者的自信心

舞者自身如果經常的進行舞臺表演，那么自身就會更加的自信，相反如果沒有經歷過舞臺實踐，那么在真的進行舞臺表演的時候，就會沒有自信心。只有經常的進行舞臺表演，才能在表演舞蹈的時候，輕松的表演出各個舞蹈動作。在當前的舞蹈教學過程中，往往舞蹈學生沒有舞臺實踐的經驗，這就會導致如果學生參加舞臺表演，并遇到了突發情況，那么往往就不知道該怎么做，這就會導致學生的舞蹈表演出現失誤，失敗的舞臺表演經歷就會導致學生的自信心受到影響，甚至會導致學生喪失對舞蹈學習的熱愛。另外一方面在很多的舞蹈教學過程中，往往學生沒有一個很強的參與性，這就導致舞蹈教學的效果非常差。

（二）提升舞者的舞蹈技巧

只有經歷過舞臺實踐，才能讓學生的舞蹈能力更快的提高，才能讓舞蹈教學的效果更好。在當前的舞蹈教學過程中，往往十分重視學生思維能力的提高，這就導致舞蹈教學的效果并不是很好。在實際的舞蹈教學過程中，學生的思維是在不斷的變化的，因此舞蹈技巧的提升并不是非常的快速。但是如果讓學生經歷舞臺實踐，那么就能讓學生的舞蹈能力有一個很大的提高，同時也能提升學生的臨場發揮能力。在舞臺實踐過后，學生能夠對實踐的經驗進行總結，以此在舞蹈學習過程中更加針對的進行學習。

（三）提升舞蹈教學水平

如果舞蹈教師在進行舞蹈教學的時候，只重視對舞蹈理論進行教學，而忽視了舞臺實踐的教學，這就可能會導致學生對舞蹈有一個錯誤的理解，導致舞蹈教學不能夠有一個很好的效果。舞蹈教師應該根據自身的舞臺實踐經歷，來對教學的模式進行總結，并以此確定舞蹈教學的體系，只有這樣在經過舞蹈教學過后，才能讓學生對舞蹈有一個更加全面的了解，同時也能讓學生的藝術基礎更好，能夠讓學生有更強的藝術理解能力。正是因為舞臺實踐能夠促進舞蹈教學效果的提升，因此就需要舞蹈教師自身要有豐富的舞臺實踐經驗，只有這樣才能讓舞蹈教師的教學水平更高，能夠讓學生更好的學習舞蹈。

三、如何在舞蹈實踐中提升舞蹈教學水平

舞蹈教師在進行舞蹈教學的時候，如果讓學生盡可能多的進行舞臺實踐，那么就能讓學生有更強的舞臺表演能力。因此想要更好的進行舞蹈教學，那么就需要加強舞臺實踐。

（一）運用舞臺實踐經驗來提升教學水平

為了能夠讓舞蹈教師的教學水平得到提高，那么就需要舞蹈教師在日常的舞蹈教學中融入自身的舞臺實踐經驗。在目前的舞蹈學習過程中，很多學生為了能夠讓自身的舞蹈能力快速的得到提升，往往就需要對輔助的樂器進行使用，但是在這個過程中，往往會因為學生的學習目標太大，導致不能夠完成制定的目標。舞蹈教師在舞蹈教學過程中，要與自身的舞臺實踐經驗結合，來針對性的對學生進行指導，要讓學生知道舞臺實踐是非常重要的，只有在舞臺實踐中，才能更好的發揮出自身的舞蹈實力。很大一部分的學生雖然在課下的舞蹈練習過程中練習的非常好，但是在舞臺實踐的過程中經常會出現失誤，這就導致學生的自信心受到影響，針對這個情況，教師要讓學生更全面的對舞臺環境進行了解，并且在舞臺上進行練習，這樣的話就能讓學生在舞臺實踐的時候，更好的表現出自身的舞蹈能力，同時也能讓舞蹈教師的教學水平更高。

（二）創建舞蹈實踐平臺

教師在舞蹈教學完成后，就需要讓學生進行舞蹈練習，之后就可以讓學生進行舞臺實踐，在學生的舞臺實踐中，往往是在舞臺進行舞蹈表演，但是很多舞蹈學生對舞臺會有恐懼感，在這個時候，就需要舞蹈教師對學生進行指導，要讓學生把平時的訓練場地想象成舞臺來進行表演，在真正進行舞臺實踐的時候，再將舞臺想象成平時的訓練場地，這樣的話就能有效的克服學生的恐懼感。舞蹈教師在教學過程中，應該將學生當作主體，從訓練著手，進行情景式的舞蹈教學。比如說有一些舞蹈的教學環境往往要求要很安靜，因此在教學過程中，教師要營造一個安靜的教學環境，這樣的話就能讓學生在舞蹈學習中學的更多。

四、結語

在當前的舞蹈教學中存在很多的問題，舞蹈教師在教學過程中要針對這些問題進行教學，讓學生的舞蹈發展更加符合自身的個性，同時也要增加學生的舞臺實踐次數，以此來讓學生有更強的學習興趣，來讓學生有更強的舞蹈表演能力。■