電子琴教學中的基本功訓練

劉書娟

（廣西藝術學院音樂教育學院，廣西 南寧 530022）

不論是何種樂器的學習都應從加強基本功訓練方面著手，扎實的演奏基礎能夠為優(yōu)質演奏作品的呈現創(chuàng)造良好的條件。電子琴學習同樣如此，而且電子琴學習對于基本功的要求相對較高，所以學生只有不斷扎實自身的基本功才能夠提高彈奏水平，甚至是輕松駕馭高難度的音樂作品。而教師在對學生進行基本功訓練時，必須要把握好學生的音樂學習規(guī)律，了解學生的學習需要，保證基本功教學指導的針對性以及有效性。

一、加強識譜基本功訓練

電子琴這門樂器的學習存在著一定的難度，而且電子琴訓練具有極強的技術性特征，如果不具備扎實的基本功，將會在接下來的學習當中寸步難行。而學生能否彈奏出優(yōu)美的音樂作品，其中一個非常重要的因素就是識譜能力高低，而且高質量的電子琴演奏并不在于理解音響語言的書寫符號，而是要加強對音樂語言內涵的理解能力。電子琴作品的完美演奏與學生識譜和讀譜能力有著密切的關系，當前制約學生讀譜質量的重要因素就是他們的心理狀態(tài)不佳，往往急于求成。而假如學生不具備良好的識譜能力，就會在實際學習和演奏過程當中出現諸多錯誤，進而影響到教學計劃的順利實施。面對這樣的現狀，教師要指導學生放慢識譜學習的速度，將關注點放在提升讀譜質量以及樂譜快速反應方面。其一，學生必須保證穩(wěn)定的學習心態(tài)，在電子琴識譜學習當中避免操之過急，找準鍵盤位置。其二，教師要指導學生提高眼睛讀譜的超前能力，快速定位下一個音，并在持續(xù)不斷的反復訓練當中提高識譜速度與準確度。

二、加強基本手指訓練

在電子琴的彈奏當中，手指是最直接和敏感的演奏器官，更是電子琴演奏技巧應用的根本基礎。所以，電子琴教學當中基本功訓練的主要內容就是手指訓練，尤其是要注意提高手指機能。在學生的電子琴學習生涯當中，雙手十指能否進行均衡和協調演奏，將會直接影響到學生的演奏質量，更是會制約學生未來的能力發(fā)展。學生要演奏的電子琴作品不同，那么對于手指技術的應用要求也有著很大的差異。于是教師要指導學生掌握作品，對于手指技術的差異化需要，做到具體作品具體分析，增強手指訓練的針對性。之所以強調基本手指的訓練，是為了保證在演奏過程當中讓各個手指可以提高演奏中的獨立性、穩(wěn)定性以及快速反應能力。受到生理因素的影響，手指的特征存在著較大的差別，通常情況下，二指和三指力量較強，而四指和五指會存在一定的依附性，也就是獨立性差。所以在手指基本功的練習當中，教師先要讓學生明確不同手指的特點以及在具體演奏當中扮演的角色，讓學生從掌握身體構造和電子琴指法特征方面著手，不斷扎實的演奏基礎。在此基礎之上，教師要精心選擇手指訓練的教材，提高學生對手指技巧的應用能力，尤其是要實現左手與右手的協調配合。最后非常重要的一點就是要持之以恒地進行訓練，在演奏過程當中不斷的發(fā)現問題和彌補缺陷，以便更好地提升演奏效果。

三、加強觸鍵基本功訓練

電子琴藝術具有技巧性和現代性的特征，在具體的演奏環(huán)節(jié)，除了要求學生完善演奏技巧之外，還需要讓學生能夠結合差異化風格作品的演奏需要確定情感表達的方法。所以所有的基礎練習都是為了能夠更加純熟的演繹音樂作品，并呈現出樂曲內容當中的技術。由此可見，技術是演奏表現的根基所在，與此同時，如果學生忽略發(fā)音，忽視音色以及情感變的話，于是把關注點放在快速響亮的音響呈現方面的話，即使是掌握了熟練的技巧，演奏的是經典的作品，那么最終呈現出來的效果也是不令人滿意。要提高學生的演奏質量，扎實演奏基礎，就需要讓學生掌握多種多樣的觸鍵方法，有效傳達音色，表達音樂作品當中的情感。第一，教師要指導學生加強對音樂作品的理解能力，讓學生認識到風格不同的創(chuàng)作者在運用技巧方面也會有很大的差異。真正意義上的電子琴演奏應該在演奏時表現出其中的豐富情感，以便帶動觀眾，引起他們的情感內涵。所以學生在學習觸鍵技巧之前，先要把握音樂作品。第二，學生要認真學習和研究觸鍵方法，在實踐當中掌握附件方法選擇和情感表達之間的關系，通過靈活的觸鍵控制優(yōu)化演奏效果。

通過對當前電子琴教學以及學生的學習現狀進行分析，一個非常明顯的表現就是教學方法有待改進以及學生的基本功能力參差不齊，這就給電子琴教學帶來了極大的阻礙，也影響到了學生的學習質量。為了有效解決電子琴基本功教學當中存在的突出問題，必須認真分析學生的學習現狀和學習規(guī)律，把握基本功訓練的要點，以便對學生進行識譜、手指和觸鍵等基本功的訓練，讓學生能夠彈奏出高水平的音樂作品。■