讓創新之花在音樂教學中快樂綻放

黃奕珍

（廣東省茂名市博雅中學，廣東 茂名 525000）

2015年李克強總理在政府報告中首次提出了“創客”一詞，在“大眾創業，萬眾創新”的社會大潮流中，創新教育也成為教育改革轉型的一個重要提議，小學時期的音樂教學在某種程度上還是不能得到人們足夠的重視，因此，對于創新教育在小學音樂教學中的運用極具探究意義。

一、創新教育的相關概述

創新教育只要是指在傳統教育的基礎上建立一種新的教學模式和一種新穎的教學理念，其目的都是在于提高教育的質量和效率，使知識能夠更快的在課上被同學們吸收，達到一種理想化的教學效果，進而提升人們的創造力和內在潛力。創新教育的優點可見一斑，因此，這種創新教育的理念和方法得到了社會各界認識的廣泛認可，有待于應用到日常的教學課堂中。

二、音樂教學的相關概述

音樂可以陶冶情操，舒緩心情，相比起語言來說，音樂表達的內心那感情更加流暢、更加細膩。音樂的教學就是教會學生利用音樂來進行自我感情的抒發與表現，通過音樂來對學生的心靈進行引導，使其成長為一個內心世界美好的人。

但是，縱觀中國教育，可以發現大部分地區對音樂教育缺乏足夠的認識，尤其是小學的音樂教育。在中國教育體制下，部分家長以及老師蒙蔽了雙眼，認為只要做好知識上的教育，才能在以后的大型選拔考試中脫穎而出。于是某些家長選擇在周末或者是寒暑假例為孩子報各種奧數班、英語班等等補習班，卻不知道為孩子提供一個除了學習知識以外可以全面發展自己的一個氛圍。部分老師也不重視音樂課程，甚至于會出現語文數學英語課程搶占音樂課程的現象，導致小學音樂教學出現較大的漏洞。而且，小學時期是學習音樂的極佳時期，在這個階段，小學生對于外界生活充滿了興趣和好奇，對于旋律的學習更是極具天分，學習音樂速度快，效果好。

三、小學音樂教學存在的問題

主要存在以下三種問題：學校對于音樂教學不夠重視，缺乏師資力量；缺乏音樂教學的目標；教學課堂氛圍沉悶，模式單一。

在我國的一些農村地區或者是經濟欠發達的地區，音樂教學被視為可有可無的課程，甚至出現你的數學老師或者體育老師會擔任你的音樂教學，導致學生不能通過課堂來獲取音樂的相關知識；每門課程的教學都是要先進行學科設計的，明確課程教學目標，但是這個目標絕非量化目標，而是要符合音樂教學的目的，從根本上提高學生的審美能力和個人情操，不是簡單地完成教材任務；傳統的教學模式不適合音樂教學，音樂教學對于老師、課堂的要求很高，老師在教學中要結合小學生的自身成長特點，采取有趣教學方式，不是讓學生被動的接受純理論音樂知識。這些問題不改變，我國的小學音樂教學就會一直面臨著瓶頸期。

四、創新教學對小學音樂教學的指導意義

這是一個創新的時代，變則存在，不變則淘汰。創新教育是社會上的一個熱點問題，隨著近年來國家對于創新的重視，創新教育的發展也是飛快的。與傳統意義上的教學模式相比，創新教學模式更加適合于音樂教學。這對政府、學校、老師都提出了較高的要求：

首先，當地政府要加大教育資金的劃撥力度。有些孩子喊著金湯匙出生，身邊的基礎教育設施都是最好的，但是貧困地區的孩子們卻只能在沒有屋頂的教室里學習文化知識，最基礎的設施沒法保證，何談創新教育和音樂教學？

再者，學校營造良好的教學氛圍。建造音樂教室，給孩子們提供音樂細胞成長的平臺。最重要的是要營造起音樂學習的氛圍，這種教室與傳統的教室不同，它的布局環境講究藝術感，可以把座椅設計成半圓形或者圓形，也可以在墻壁上張貼音符海報，足夠吸引小學生的興趣，同時使環境更具美感藝術感，這樣學生就會潛移默化的受到音樂的感染。

第三，要重視音樂教學。相關教師要主動參加音樂培訓，優化其自身的教學模式，積極主動的去接受創新教育，要具有創新精神。積極引導學生的發散性思維，對于學生提出的想法，不是先否決，而是先肯定，只有當人的想法得到肯定，他才會更有信心去進行下一步的思考，如此，便能充分激發同學們的學習興趣。可以在課堂教學中采取小組比賽、音樂接龍的方式，讓同學們充分感知音樂的魅力。還可以定期使用多媒體給學生播放音樂教育視頻。

綜上所述，創新教育只要是指在傳統教育的基礎上建立一種新的教學模式和一種新穎的教學理念，其目的都是在于提高教育的質量和效率，使知識能夠更快的在課上被同學們吸收，達到一種理想化的教學效果，進而提升人們的創造力和內在潛力。創新教育的優點可見一斑。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新教育是當今時代的產物，也是當代教育的要求。音樂是一門陶冶情趣、豐富內心世界的一門藝術。小學時期是兒童學習能力最強、學習興趣最濃厚、注意力最為集中的階段，在這一階段加強創新型的音樂教育模式效果最佳，最為可行。但是創新教育作為新時代的產物，需要不斷地進行探索，并不斷地進行實踐，總結教學經驗，只有這樣，創新教育和小學音樂教學才能有機結合，融為一體，發揮創新教育的最佳效果。■