高校體育課武術訓練中套路意識的培養研究

馬海軍

(平頂山學院體育學院，河南 平頂山 467000)

從目前大學生身體素質測試以及各項指標檢驗中不難發現，當代大學生武術訓練的效果并不是太理想，這與武術訓練教學不能很好的展開有著密切的聯系，再加上近幾年報道大學生因為武術訓練而出現意外，由于學生們從中學時代就已經形成的傳統觀念，使得體育課上的武術訓練也形同虛設。而本文就當今高校體育課武術訓練所存在的套路意識問題進行剖析。

一、目前高校武術套路教學所面臨的現狀問題

(一)對體育課上武術套路意識不夠重視

當今很多大學生都對武術訓練的開展沒有太多關心，他們只會去關注武術訓練最后的成績，至于平時上課的狀態，他們不感興趣也不會問及，大部分學生還是認為武術訓練就是跑跑跳跳，聊聊天之類的，認為武術訓練沒有實際的教學作用，因此平時的武術訓練大部分學生積極性也不是很高，而課下對武術訓練的教學內容更是毫無問津，再加上學校對于體育又沒有很明確的要求，使得整個學校對于武術訓練的設立有一種漠然的狀態，從整個社會層面上看，人們對于一個學校評價口碑的依據主要是一個學校的教學質量，老師的教學水平，學校的辦學質量，升學率以及考研率的高低，基本上沒有人將一個高校的體育水平作為衡量學校好壞的標準，因此目前大學將更多精力放在如何提高教學科研質量水平上。無論是從學生，學校還是從社來說，人們對于體育課上的武術套路意識都有一定的錯誤性，這就使得在武術訓練上學生們不能真正地從中受益，使學校的武術訓練程處于一個難以解決的層面。

(二)武術教學方法的陳舊化

由于當今高校體育實行學生自主選課，使得在選擇課程時，學生處于一個懵懂的狀態，各式各樣的體育項目，甚至有些都沒聽說過，這就使學生在學習某項體育項目時有一定的難度，而且雖然種類上來了，但教學時間仍是很短，使得學生無法在短時間內掌握好武術套路意識，再加上老師對于武術套路意識的教學還停留在老師講學生聽，老師做學生學的地步，學生的學習方式仍處于被動的狀態，使得學生喪失了武術套路興趣，而且教學任務的繁重，打消了學生的學習武術積極性，武術訓練上老師的興致也隨之降低，漸漸地老師對自己的教學目標也沒有那么明確，最終使得武術訓練名存實亡，學生的武術套路意識也不能得到很好地提高。

二、高校體育課中武術套路意識培養方法的革新

(一)更新教學觀念

高校要改變原來對武術訓練中套路意識培養的態度，提高重視程度，切實的改變武術訓練中套路意識培養的方式方法，通過提高教學質量，豐富和深化武術訓練內容，來引導學生積極參加體育活動，武術訓練中套路意識培養的教學成果對其他課程的學習有重要影響，對學生自身綜合素質的提高更是有很大作用，因此，對于不同學生，學校要根據實際情況與學生差異來安排訓練，根據學生喜愛情況給學生設置，提高學生對武術訓練中各種各樣的套路的喜愛程度，堅持以學生為主，并加強對學生套路知識及套路意識的教育，是學生從根本上改變對武術訓練中套路的看法，了解到武術訓練中套路在學習及今后工作中發揮的巨大作用。學校也應該將武術訓練成果作為學校教學質量評價的一大重要項目，督促體育教師們加強對武術訓練中套路意識培養的重視程度。

(二)調整套路訓練內容

對于高校中的體育生而言，他們的更多的是對技術水平的訓練，對體育成績的要求，而對于大多數的非體育專業的學生，他們的要求就比體育專業的學生要松一些，對于它們來說，武術訓練中套路意識培養的最大意義是在掌握某個武術項目的基礎上，增強身體素質，以更健康，更有活力的面貌來面對其他課程的學習，以及在今后參加工作時能通過武術訓練的鍛煉來排解壓力，大多數非體育專業的學生在將來不會從事武術訓練項目的工作，因此，對于學生武術項目的選擇，可以開展幾個簡單易學，被大多數人普遍認得武術套路項目，這樣一來，學生既能學到該武術套路，又能真正的體會到武術帶給自己的好處。精簡武術訓練中套路意識培養方法，讓學生更有針對性的選擇。

(三)改變教學方式

改變以往體育老師占主動地位的模式，真正讓學生成為課堂的小主人，因此要真正實現這一點，就必須讓老師改變傳統的武術訓練方式，拋棄老師講學生聽的模式，根據學生的能力與興趣，為不同學生安排不同武術套路的訓練，讓他們找到自己的興趣點，提高武術訓練中套路意識的積極性，這樣，學生就能在老師的積極引導下，養成終身受益的體育習慣，即便在他們畢業之后，大學里面的體育項目也會是他們娛樂消遣時的首選。

三、結語

隨著全社會對學生體育教育的不斷關注，體育教育不應該只是一個口號，各大高校應當加強對體育教學的改革力度，更新武術訓練理念，調整套路意識培養的方法，激發學生的興趣愛好，使學生養成良好的體育習慣，讓體育能陪伴學生一生，武術套路改革的路還很長，還有許多阻力存在，教師和專家都應該獻計獻策，在原來經驗的基礎上，不斷改進，讓武術訓練回到其最初的設置目的，使中國的大學生能得到武術套路意識的意義。