淺析常熟初中少先隊“團隊一體化”的建設探索與實踐

張 帆

(常熟市團校，江蘇 常熟 215500)

少先隊“團體一體化”建設是少先隊建設過程中的重要內容，通過“團體一體化”的構建，團隊的凝聚力普遍上升，而且在團隊的相互影響下，學生的各方面成長都會得到比較顯著的進步。從目前常熟初中少先隊“團體一體化”建設的具體分析來看，因為在建設過程中沒有明確的建設思想和指導體系，所以具體的建設工作效果不理想。面對這樣的情況，從實踐出發做好建設探索和研究具有重要的現實意義。

一、初中少先隊“團隊一體化”建設的必要性

從目前的具體分析來看，初中少先隊“團隊一體化”建設的必要性主要體現為兩點：第一，初中學生正處于心理發育的活躍期，此時其個性彰顯的思想比較重，也容易產生叛逆的心理，在這個階段進行“團隊一體化”建設，能夠給初中少先隊員正確的引導、必要的關懷，這對于其心理發育幫助巨大。第二，初中生容易受到外界因素的誘惑，而現階段社會對初中生的誘惑因素又比較多，所以做好少先隊“團隊一體化”的建設，有利于消除不利影響，實現少先隊員三觀的正確建立。

二、初中少先隊“團隊一體化”建設的具體措施分析

初中少先隊“團體一體化”建設僅憑單一的措施是無法完成的，所以需要從多角度考慮問題并實施措施，這樣，團體化的建設目標才會達成，而以下便是對各方面措施的具體分析。

(一)確定明確的建設目標

在初中少先隊“團體一體化”的建設中，第一項重要的內容是確定明確的建設目標。有了明確的建設目標，團隊建設的方向會更加清楚，動力也會更足。就目前的初中少先隊“團隊一體化”建設來看，培養少先隊成員的團隊責任感、使命感是重要的任務，所以在“團隊一體化”建設中需要將團隊責任和使命作為建設的基礎目標。有了基礎目標做指引，其他工作的開展會有明確的中心，這樣，工作的效率性會更高。簡言之，在初中少先隊“團隊一體化”建設的過程中，確立明確的目標會使團隊成員有共同的努力方向，這樣，“團隊一體化”會更容易形成。

(二)利用更合理的建設方法

在初中少先隊的“團隊一體化”建設中，方法利用的科學性對于具體的建設效果也有著顯著的影響。就實踐分析來看，目前比較有效的兩種“團隊一體化”建設方法是組織教育法和團隊活動法。所謂的組織教育法是將少先隊員進行組織，然后實施統一的思想政治教育，從而使成員具備統一的愿景和政治理想，這樣，在同一的理想下，學生會自覺的凝聚為一個團體。而組織活動法主要是通過活動的開展使學生加強相互的交流和理解，從而具備共同的話語，這樣團隊的一體化也可以實現。簡言之，從思想教育和實踐組織兩方面進行方法的利用，會使得少先隊“團隊一體化”建設更容易實現。

(三)對建設中的重點內容作強調

在少先隊“團隊一體化”的建設中，第三項重要的內容是做建設中的重點強調。就目前的分析來看，在建設中需要注意四個重點，其分別是以團帶隊、以團育隊、以團助隊和以團強隊。從人類學和社會學的分析來看，人類是群居的動物而且其存在著非常顯著的模仿行為。初中生處于心理發展和建設的活躍期，其對于周邊行為有著較強模仿力和感知力，以“團隊”為核心實現對成員的帶動、培育、幫助和強化，團隊成員會獲得整體性的提升。簡言之，在“團隊一體化”的建設中，突出“團隊”這一重點，圍繞其進行輔助工作的采取，最終會構建起凝聚力較強的一體化團隊。

(四)重視團隊建設的層次性

在初中少先隊的“團隊一體化”建設中，最后一項重要的措施是科學認識團隊構建的步驟，使團隊的建設實現層層遞進。就實踐分析來看，團隊建設是一個過程，很難實現一步到位，所以要對團隊建設做層次性的劃分。就目前的資料分析來看，團隊建設分為三個層次：第一是行為上的一致，這種一致多處于被動，在有組織的情況下便可以實現，是團隊一體化建設的基礎階段。第二是習慣上的一致，一致的習慣會成為一個團體統一化的認知。第三是意識以及思維方面的一致，這是團體一體化建設的最高階段。重視建設過程中的層次化遞進，“團隊一體化”建設更具穩固性。

三、結束語

初中少先隊是國家未來的希望，做好對其的責任培養和使命培養有著重要的意義，所以分析初中少先隊“團隊一體化”建設的必要性，探討一體化建設的各方面措施具有重要的現實價值。

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