信息技術支持的小學數學教學創新研究

梁美娟

(石家莊市鹿泉區寺家莊鎮寺家莊小學，河北 石家莊 050222)

隨著素質教育的全面貫徹與實行，各大中小學校積極地倡導素質教育的相關理念，全方位地貫穿“以學生為本”的教學理念，為培養出時代所需要的創新型人才奠定夯實的基礎。這就要求我們教師人員必須對培養學生的創造思維和創新精神的教學工作予以高度的重視，尤其是對于小學數學教育而言。從一定程度上來說，小學生處于身心發展的初級階段，比較利于培養其的創新思維。因此，教師人員應該緊緊地抓住小學生的身心特點，應用先進的信息技術，實行相應的教學策略，強化其的數學邏輯能力與創新思維能力。

一、應用先進的信息技術，強化課堂教學的效果

創新教學方式與方法、強化課堂教學的效果，是當前農村小學數學中學生創新思維培養的主要策略之一。與傳統的教學方式與方法存在著較大的區別，這一策略要求教師人員在教學的過程中，應該積極地結合素質教育觀的相關理念，應用先進的信息技術，大膽地創新與探索新型的教學方法，并將具體的創新內容落實到課堂教學當中。不容置疑的一點是，在小學數學實際的教學中，充滿了枯燥性，且相對的教學任務和要求要比其它的學科復雜得多[1]。

這就要求教師人員在課堂的教學中，應該充分地調動學生的主觀能動性，以兩年級小學數學《角的大小》為例，在實際的課堂教學中，教師可以利用多媒體的方式，讓學生觀察動畫中存在的與“角”有關的物體，如墻角、講臺等，讓學生相互交流與“角”有關的事物，這樣不但可以有效培養學生的實踐觀察能力，還可以培養學生思考事物的能力，便于達到強化課堂教學的效果。另外，小學數學教師應該把自己所掌握的基礎知識或者相關的思維技能全面地傳授給學生，讓學生掌握舉一反三的能力。

二、堅持“以學生為本”的教學理念，提升課堂趣味性

在小學數學的實際教學中，我們教師要想實現有效培養學生創新思維的要求，首先需要具備的一點就是，始終堅持“以學生為本”的教學理念，突出學生的主體地位，應用先進的信息技術，提升教學課堂開展的趣味性和多樣性。教師要以小學數學實際的教學規律和特點作為主要的切入點，遵循數學教學規律，充分地發揮和體現學生的主體作用，調動學生學習的主觀能動性，達到激發學生學習興趣的目的。

在實際課堂的教學當中，教師應該借助先進的信息技術，更加積極地與學生進行互動，在進行多媒體教學內容的觀看后，可以讓部分同學進行復述或者說出本節課的學習心得及掌握的知識，教師可以在一旁補充，這種做法可以調動學生的主觀能動性，教師也可以了解到學生還有哪些方面掌握不足。以《數字大小的比較》的課堂教學為例，教師發揮自身的引導作用，讓學生踴躍地回多媒體課件中的問題，最好讓每一個學生都可以參與到課堂的討論當中，提高學生參與課堂教學的積極性[2]。

三、融合新型信息理念，積極地與素質教育理念結合

轉變傳統的教學觀念，是當前小學數學教學中，應用先進的信息技術進行學生創新思維培養的重點策略之一。受到傳統教育的影響，目前小學仍舊普遍存在著教學方面的失誤，如一昧地重視學生主科成績的好與壞，對于學生個體德、智、體、美、勞的均衡發展比較缺乏重視，課堂開展的形式單一枯燥，極大程度上導致小學生的個體身心發展出現了嚴重受阻的情況，僅是把學生當成被動接受知識的機器，嚴重違背了素質教育觀的理念要求。

針對于此，我們教師應該全面地落實素質教育觀的相關理念，如“以學生為本”、“尊重學生個體間的差異性”等理念，通過應用先進的信息技術，靈活的更換教學模式，真正的實現因材施教[3]。

四、應用先進的信息技術，全方位地培養學生多向思維的能力

從一定程度上來說，培養學生的多向思維能力，是當前小學數學教學中培養學生創新思維的關鍵策略。在小學數學教學中，加大對于小學數學課堂教學開展的資金投入，實現小學多媒體教學設備的逐步完善。同時也需要我們教師人員應該適當地對學生進行點撥，根據實際問題，采用相應的信息技術軟件，需求出解題思路與方法，讓學生掌握基礎的答題技巧，并在此基礎上積極地讓學生探索更多的解題方法，達到舉一反三的教學目的。另外，教師人員還應該積極地培養學生從不同角度思考數學問題的能力，去思考和解決教材中的數學問題。

五、結論

綜上所述可知，在小學數學的教學中，培養學生的創新思維具有較重要的意義，如可以促進小學生身心的全面發展等。因此，我們教師人員應該應用先進的信息技術，實現多媒體教學工作的進一步開展，不斷地去探索創新思維的培養策略，并立足于當前的教育理念，全面地開展創新型、應用型的小學數學教學活動，從根本上拓寬小學生的知識視野，推動我國素質教育的發展進程。

參考文獻：

[1]趙清辰.小學數學教學中學生創新思維培養策略探討[J].學周刊，2011(11)：28.

[2]余倫偉.小學數學教學中學生創新思維培養策略研究[J].新課程(小學)，2016(04)：10.

[3]李巖.新課程背景下小學數學教學中學生創新思維能力的培養策略[J].中國校外教育，2015(08)：70.