淺談新時代高校少數民族學生思想政治教育
——以南昌工學院為例

崔慶凱

(南昌工學院，江西 南昌 330108)

隨著我國高等教育的不斷發展，少數民族學生也在國家民族教育政策之下進入內地高校進行深造。而在高校的思想政治教育中如何引導少數民族學生更快的進入高校生活環境，了解少數民族學生的需求是主要問題。做好思想政治教育工作是高校輔導員、思政工作者的重要任務，也在促進少數民族學生擁有過硬的政治素養、促使少數民族學生成長、成才，減少少數民族學生的教育差異性均起到了一定的作用。

一、井岡精神、薪火相傳

在每年新生入學教育遴選好傳播井岡精神的“種子”，通過井岡山實踐教學活動培育好“種子”，通過井岡山實踐教學成果展示播撒好“種子”。在實踐教育中實行“混班混寢”，積極倡導各民族學子相互交往、相互幫助，鼓勵他們展示本民族文化。從2014年起，南昌工學院組織了近千名少數民族學生赴井岡山進行學習，目的是讓少數民族學生深深感受井岡精神、領略紅色文化。重走挑梁小道、黃洋界上講歷史、瞻仰烈士陵園、紅歌廣場唱紅歌、為期幾天的愛國主義教育，讓少數民族學生在心靈上得到了洗禮。井岡精神融入了每一個少數民族學生的血液里。深知自己肩負著一顆火種的使命，愿形成“星星之火、可以燎原”之勢。幾年來，井岡精神是我們在少數民族學生愛國主義教育的重要組成部分，是學生相互學習、相互交流的重要紐帶，是學生傳遞井岡精神的橋梁，是弘揚中國文化、傳播紅色精神的中堅力量。

二、黨員隊伍，思想過硬

師資力量高標準、輔導員隊員高標準、思政隊伍建設高標準。為了讓少數民族學生在高校學習、生活期間的思想政治能有較大的提升，在崗位設置上都采取了高標準選拔。希望通過日常生活中的點點滴滴中來感染少數民族學生。中國共產黨第十九次代表大會在京召開。習近平總書記代表十八屆中央委員會向大會做報告。十九大開幕時，學校組織了全校師生集中收看開幕盛況。紛紛發表感言，思政教師連夜奮戰備課分赴各二級學院開展了172場黨的十九大精神宣講活動。增強少數民族學生的愛黨、敬黨、愛國、敬國意識。還開設黨團課、組織大學生骨干培訓班、開展學生社團活動，加強學生干部隊伍建設。

三、民族文化，煥發光彩

2017年黨的十九大報告中，提出了新時代文化建設的基本方略。明確了文化建設在中國特色社會主義建設總體布局中的定位，提出了新時代文化建設的目標，指出了新時代文化建設的著力點，提出了新時代文化建設的基本要求。南昌工學院的少數民族學生思想政治教育中弘揚民族文化、彰顯民族風采尤為重要。在學校的大力支持下，在校黨委、團委的指導下，學生組織舉辦了慶祝古爾邦節、參觀博物館、民族文化節、民族游園會、民族形象大使選撥、少數民族文化講演比賽等校園文化活動。既能增強少數民族學生自信又能推進民族間的交流與融合，同時還能激發少數民族學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的熱情，增強民族自豪感。新形勢下，少數民族學生的教育管理，應堅持民族發展政策、堅持維護民族統一、堅持弘揚民族文化、堅持用良心守護學生的靈魂，堅持用耐心矯正學生的錯誤行為，堅持以細心深入學生思想政治管理的各個環節。真正做到尊重民俗，強化融合，在日常活動中建立相互欣賞，互相幫助的民族關系。

四、加強管理、增強競爭意識

南昌工學院建有清真食堂，嚴格把控原材料、保證少數民族學生的飲食安全，充分尊重少數民族的飲食習慣。也為勤工儉學的少數民族學生提供相應的兼職崗位。在校實行的是民漢混住制度，民漢合班管理方式，這樣有利于少數民族學生更好的生活減少小團體的出現。也有利于少數民族學生交到更多的朋友。有利于相互學習和民族融合。加強輔導員管理機制，以平等之心對待所有學生，杜絕輔導員出現不愿意管理、難以管理班級的情況。也杜絕輔導員出現在工作中懈怠情況。立德樹人的關鍵時刻，嚴加管理以免容易助長不良風氣。少數民族學生因語言的不同性對自主學習和自主研究能力較弱。但是少數民族學生的手工藝術精湛。例如：藏族—唐卡、蒙古族—皮畫、傣族—竹編等等都是少數民族學生在內地可以發展的手工藝制作。這也是少數民族學生可以在校創業的商機與途徑，學校應大力支持少數民族學生的創業，解決少數民族學生對于就業和創業想法單純、就業渠道少、就業信息不通暢、創業思路狹窄、創業行動力差等都是他們目前面臨的重要問題。

高校少數民族學生的思想政治教育是高校本身、輔導員隊伍以及學生自己共同努力才能達到效用最大化。南昌工學院以少數民族學生赴井岡山愛國主義教育活動來尊重少數民族習俗，弘揚少數民族文化、提高少數民族學生的愛黨愛國情懷。以優秀的黨員教師隊伍建設，選拔優秀的輔導員、思政教師宣揚黨的十九大方針、開展十九大主題講座重點提升少數民族學生的思想政治、提升少數民族學生的學習成績、提升少數民族學生的自我約束能力和創新創業能力。學校黨委、團委通過民族游園會、少數民族文藝匯演等多種多樣的方式傳播少數民族文化。踐行民族一家親的口號。使少數民族學生多參與、多觀看、多體驗、多感觸。讓少數民族學生在學校感受到國家政策給予的關懷和校方給予的關心。成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]張玉奇.我國少數民族大學生思想正式教育研究[D].西南財經大學，2010.

[2]敖翔.新時期加強少數民族思想政治教育對策初探[J].科教導刊(上旬刊)，2011(06).